帝国立法权 第四条下列事务属于帝国的监督与立法权范围之内: 2.关税、贸易以及其它帝国所需要的税收规定。…… 3.度量衡和币制的规定,以及发行有资金和无资金纸币的规定。…… 5.发明的专利。 6.对知识产权的保护。 7.组织对德国海外商业、德国航运及其海上旗帜的保护,以及安排帝国共同的领事代表。 8.铁路系统,以及为了国防和一般交通的利益而进行的陆路和水路建设。……… 10.邮政和电报服务。 |
A.保障了资产阶级民主 | B.充满君主专制的味道 |
C.有利于资本主义发展 | D.加剧国际局势的动荡 |
A.始终由国家主导日本工业化 | B.建立高度集中的计划经济体制 |
C.通过对外扩张推动资本主义 | D.国家扶植私人资本主义企业 |
A.明治维新后日本近代化发展进程逐渐超越了中国 |
B.明治维新的"文明开化"侧重于学习中国古典文化 |
C."现实的中国"已经放弃了原有的文化传统 |
D.近代中日两国民族矛盾日益尖锐 |
材料 农奴制改革后,社会各界人士纷纷反对教育中的等级制。1861年,政府在解放农奴的同时,决定发展乡村初等教育。除原属救会的学校外,其余新办学校全归国民长育部管理。亚历山大二世批准了《初等国民学校章程》,地方自治机构、社会团体和个人可以办学,入学儿童无等级、信仰方面的限制。在各省、县建立学校委员会,委员会成员的组成要体现民主的原则。在1861-1871年的10年间,地方自治会小学成为俄国当时最流行的初等学校类型。由于经济发展,七十年代又兴办下许多工矿,交通,农林等专门技术性院校,高级女子专修班在60至70年代得以建立。
——摘编自陈美玲《俄国1861年改革对学校教育的影响》
(1)据材料一概括19世纪六七十年代俄国教育改革的主要特点。
(2)据材料并结合所学知识,简析俄国教育改革产生的主要影响。
A.未能突破旧体制的束缚 | B.宪政思想影响体制构建 |
C.强调君权来源的神秘性 | D.注重对政治权威的维护 |
6 . 材料 村社是俄国长期存在的一种农村基层管理机构,在农奴制改革前已经存在了一千多年。1861年改革后,村社发生了新变化,农村成年男子大批外出打工,妇女成为农业生产的主力,妇女参加村社大会愈益具有普遍性;家长代表制原则日益受到削弱,进一步扩大了村社内部民主的基础。村社开展各种文化教育活动,甚至在一些村社还提出开放初等教育、中等教育,改革高等学校的申请。村社制度,已经成为人民群众社会生活的古老传统,正是1917年政治文化的基础
——摘编自(俄)普·恩·兹里亚诺夫《十月革命与农村村社》等
(1)根据材料并结合所学知识,概括俄国农奴制改革后村社发展的新特征。
(2)根据材料并结合所学知识,简析村社改革的意义。
A.保护新兴地主的土地私有制 | B.工部省接管幕藩的矿山和工场 |
C.鼓励私人资本投资近代企业 | D.将大部分官营企业廉价转让给“政商” |
A.农奴在法律上是自由的 |
B.农民仍然很穷困 |
C.农民必须高价赎买份地 |
D.农奴脱离村社管理 |
A.1861年改革使俄国走上了资本主义道路 |
B.1861年改革具有革命性和不彻底性 |
C.1861年改革的目的是解放农奴 |
D.1861年改革后农奴没有获得任何的人身自由 |