1 . 下表为19世纪后期英国议会改革中关于农村居民选举权的统计。这体现出英国（       ）

时间	内容
1867年（保守党执政）	农村居民打入另册，并没有给予其选举权
1884年（自由党执政）	将选举权扩大到了农村

A．资产阶级民主政治有所发展	B．两党本质存在着明显的差异
C．工业无产阶级开始进入议会	D．农民政治地位发生根本变化

2 . 阅读材料，回答下列问题。

材料   英国历史学家阿诺德·汤因比用“挑战与应战”揭示文明的起源、发展与衰落。有学者认为，这种“挑战与应战”的理论也可用于观察近现代民族主义的产生与发展，并提出在近现代民族主义产生发展的过程中，大致出现了四种挑战与应战的局面（此处选取了前三种），具体如下表所示：

时间	二战前	二战后	15世纪－20世纪60年代	20世纪60-80年代	20世纪80-90年代
挑战者	西方		西方		经济全球化
应战者	西方		东方		西方、东方
挑战方式	战争	经济	军事、经济	经济、民主	经济
应战方式	战争	经济	革命	全面的民族国家构建	区域主义和贸易保护主义等

——摘编自董世举《东、西方民族主义发生的差异——兼论民族主义发展中的“挑战与应战”模式》

根据材料，选取其中一种挑战与应战的局面，围绕近现代民族主义发展的主题，自拟一个具体论题，并予以阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述合理）

3 . 1860年美国产业工人总数为130万，下表为工人与农业生产者在美国各地区所占的比例。这表明当时（       ）

北部各州	中部各州	西部各州	南部各州
1：7	1：15	1：18	1：82

A．南北战争加快了工业革命进程	B．美国已基本完成了工业革命
C．工业革命在各地区发展不平衡	D．政治分裂延缓工业革命进程

4 . 19世纪二三十年代，英、法、美等发达国家修建了铁路并展现出铁路运输的潜力，此时的德国在经济上明显落后于英、法，但不甘落后的德国人也开始修建铁路。下表是1840—1851年德国从英国和其他国家进口机车数量以及自产机车数量的数据统计表（单位：辆）。图表中数据的变化反映出（     ）

A．英国丧失了工业革命领头羊地位	B．德国铁路建设推动了制造业发展
C．德国的制造业已完成了国产替代	D．铁路推动了德国统一市场的形成

5 . 下表是全伦敦各等级比例（1889年）

各等级	人数	占比	合计
最穷的一类	37610	0.9%	30.7%处于贫困状态
非常穷的一类	316834	7.5%
穷人	938293	22.3%
生活不错的工人	2166503	51.5%	69.3%生活相当不错
中产阶级或中产阶级以上的人	749930	17.8%

表数据反映出，当时英国（     ）

A．发生了严重的经济危机	B．城市贫困问题仍然严重
C．贫富分化得到有效抑制	D．建立工人政权条件成熟

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   科学革命，是由科学的新发现和崭新的科学基本概念与理论的确立，而导致的科学知识体系的根本变革，是人类对客观世界认识的质的飞跃，必然会对人类社会实践产生巨大影响。下表是对近代科学革命的阶段划分。

科学革命	时间	成就
第一次	16-17世纪	“日心说”，行星运动三大定律、观测天文学，万有引力和三大运动定律
第二次	19世纪	能量守恒与转化定律，电磁感应定律，细胞学说，进化论
第三次	19世纪末到20世纪初	X射线、电子、天然放射性，DNA双螺旋结构，相对论，量子论，有机化学，微电子与通讯技术
第四次	20世纪四十年代以来	核能，计算机，人工智能，纳米化学，生物医药

从表中提取至少两项成就，确定主题，并结合所学知识予以阐述（要求：表述成文，主题明确，叙述完整，条理清晰。）

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料下表西方主要国家义务教育制度建立概况

国家	相关法案	主要规定
美国	《义务教育法》（由马萨诸塞州颁布，1852年）等	8~12岁儿童每年至少就学12周（到19世纪末，美国超过三分之二的州颁布了实施义务教育的法令）
英国	《初等教育法》（1870年）	对5~12岁的儿量实施强迫教育，由财政拨款开办的公立初等学校每周的学费不得超过9便士
德国	《普通学校法》（1872年）	6~14岁的8年初等教育为强迫义务教育阶段，国家设基础学校（4年制）和高等国民学校（4年制）
法国	《费里教育法》（1881~1882年）	6~13岁的儿童必须接受强迫性的世俗化义务教育；小学完全免费

——据文进荣《从历史的视角看西方义务教育的发展》整理

提取材料信息，围绕西方国家近代教育发展的某一共性特征，提出一个观点，并结合所学知识予以阐述。(要求:观点体现材料信息,论点明确,史论结合,阐述合理。)

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   英国作家狄更斯在其1859年的著作《双城记》中描述：“这是最好的时候，这是最坏的时候，这是智慧的年代，这是愚昧的年代。”下表是19世纪中期英国社会变化状况的描述。

描述	变化
1829年，英国出现了第一个全国性的纺织工人组织，1834年又成立全国工会大同 盟。1836年爆发了世界上第一次全国性的工人运动——宪章运动	工人组织成立和工人运动开展
1801年，省级城市还没有一个达到10万人口，5万人以上的5个，2万至5万人的 有8个；1851年，已有7个人口达10万以上的城市，人口5万以上的13个，另有大 约100万人居住在2万~5万人的城市。	①
1818年，入学人数占人口总数的1/17，1851年占人口1/8.1841年，男子识字人数 占67.3%，1851年达69.3%，同期女子识字人数从51.1%上升到54.8%。	②
恩格斯在《英国工人阶级状况》中写道：“大城市内部的贫民窟充斥着收入不高的 工人阶层，这些人住在最不便利的地方的劣质砖房，甚至是地下室。这里的街道看 起来更是一片狼藉，垃圾满地，乌烟瘴气。”	③

(1)根据材料，概括 19世纪中期英国社会的变化并填写在相对应的位置，并补充一种变化。
(2)根据材料并结合所学知识，简析19世纪中期英国工人运动开展的原因。

9 . 下表为19世纪上半叶英国平均预期寿命统计（岁）。这反映出当时英国（     ）

	曼彻斯特（城市）	拉特兰郡（农村）
职业阶层、乡绅及其家庭	38	52
手艺人及其家庭（拉特兰郡包括农场主等）	20	41
工匠、农业工人及其家庭	17	38

A．工业化的消极影响严重	B．社会财富分配不合理
C．城乡生活水平差距较大	D．政治民主化任重道远

10 . 解读史料，获得历史认识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。下表为不同时期欧洲人对东方的认识。

欧洲人对东方的认识

时期	欧洲人对东方的认识
古希腊时期	荷马史诗记叙的特洛伊战争预示了东西方的分野。希波战争后，希腊人逐渐把以波斯为象征的东方想像成了典型的“蛮族”。埃斯库罗斯在悲剧《波斯人》中把希腊的自由、民主、胜利和波斯的专制、奴性、失败对立起来。
14-16世纪	欧洲人的东方认识延伸到了中国和日本。马可·波罗向欧洲描绘了一个金碧辉煌的东方，金银满地、富庶无比的中国。
17-18世纪	欧洲刮起了一股中国风，中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学风靡欧洲。启蒙思想家普遍认为，用道德治理国家是中国的一大特征。道德与宗教、法律、礼仪、风俗融为一体，成为上至皇帝，下至小民自觉遵守的行为准则，国家因而长治久安。中国社会是和平理性的理想社会。
18 世纪下半叶 -19 世纪上半叶	在欧洲人的认识中，西方与东方不再仅仅是地理的概念，而且是一种新的文化表述。西方理性、科学、进步，一片光明，东方非理性、愚昧、停滞，黑暗一片，有待于西方人用理性之光来照耀。从此历史有了标准，世界有了隔断。

——据黄洋 《古代希腊罗马文明的 “东方”想像》和许平《欧洲人东方认识的拐点》

注：希波战争是对公元前499年至公元前449年波斯帝国入侵希腊城邦所引发的一系列战争的统称，结果希腊联军获胜。战后，雅典民主政治走向繁荣，波斯帝国从此一蹶不振。

阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。（要求：现象至少源自两段材料，结论明确，史论结合，表述清晰。)