1 . 斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》指出:19世纪50年代约260万人离开欧洲;1846年到1932 年,超过5000万的欧洲移民到了美国、加拿大、南美洲、澳大利亚及南非。该现象

A．严重制约了欧洲社会经济的发展	B．根源于两次工业革命的开展
C．说明世界的经济中心发生了转移	D．推动世界市场的形成与发展

2 . 19世纪下半叶，德国出现了重大体制创新：一是教育与研究的结合，研究生教育、研究型大学开始出现；二是科学与产业的结合，产业实验室开始出现。随之，德国成为世界科技中心。这反映了

A．高等教育发展是科技中心形成的根本原因

B．科技教育与工业的互动助推科技进步

C．垄断组织为科技发展提供了资金保障

D．不同学科之间出现互相渗透的新特点

3 . 下表材料能够说明的是

技术变迁集中期	主导国	挑战国	政府行为
1516—1580年	葡萄牙	西班牙	皇室资助航海事业、主持航海技术的改进
1815—1914年	英国	德国	政府资助、采购，带动了钢铁、内燃机、有线电报等产业的发展
1945一1991年	美国	苏联	政府资助、采购。带动了计算机、软件等产业发展

A．国家利益驱动技术变迁

B．科学技术是第一生产力

C．国家综合国力的提高都取决于科学技术的变迁

D．人类社会重大技术变迁都是在国家支持下产生

4 . 1901年，美国金融巨头摩根在收购了卡内基的钢铁公司后，成立了美国钢铁公司。后来又不断兼并其他中小公司，最终控制了全国钢产量的65%。此后并购浪潮席卷了美国，每年大约有3000家中小公司消失，大企业控制了大部分市场。材料所反映的现象

A．推动工厂制度的基本形成	B．背离了自由资本主义思潮
C．有利于优化企业经营管理	D．阻碍了社会生产力的发展

5 . 下表是1884—1900年，欧洲列强在非洲侵占的殖民地或半殖民地领土和人口的统计表。对其解读正确的是

国家	侵占土地（万平方英里）	人口（万）
英国	370	5700
法国	360	3650
德国	100	1470
比利时	90	3000
葡萄牙	80	900

A．西方各国由此开始了大规模的对外商品输出

B．列强掀起瓜分世界狂潮，世界殖民体系逐步形成

C．德国凭借工业革命的优势侵占领土最多

D．葡萄牙在柏林会议上提出了“有效占领”原则

6 . 下图为1750年以来中国、美国、德国（德意志）、英国在世界制造产业中的份额曲线图。其中代表德国的曲线是（　　）

A．①

B．②

C．③

D．④

7 . 1866年，西门子发明了世界第一台直流电机，首次把机械能转换成为电能。这一技术迅速被产品化并投入市场，或者将其应用到新的产品中，例如有轨电车、无轨电车、电梯、电气火车等都是西门子公司利用新发明最先投入市场的。这表明当时

A．德国成为科技革命发源地	B．英国丧失工业优势地位
C．科技创新与生产紧密结合	D．技术进步推动科学产生

8 . 工厂在英国广泛建立后，工厂主仍然把学徒当作廉价劳动力，依靠传统的手工学艺方式来就技术力量，19世纪70年代以来，英国上层统治集团普便认为教育与科学是个人之事而非国家事业，国家的任何于预都是有害的。上述现象对英国的主要影响

A．阻碍了新技术力量的成长	B．加重了英国工人阶级的苦难
C．为教育的普及扫除了障碍	D．有利于降低企业经营的成本

9 . 19世纪初，英国工人酗酒问题成为社会关注的焦点。《泰晤士报》称“对于一个不能吃价值超过一磅面包的男人来说，用烈性酒来使他的胃膨胀起来将是一件非常危险的事情”。这反映了当时英国

A．工业化的速度过于迅猛	B．工人阶级生活境况恶劣
C．工业革命加剧贫富差距	D．工业化推动酿酒业发展

10 . 18世纪中期以后的英国，倡导爱护自然的诗歌层出不穷，如彭斯的《杜河两岸》、布罗姆菲尔德的《农夫之子》均描绘了少年时代乡村自然的美丽景色，克莱尔在《致倒下的榆树》中则深情地把童年时期屋后的榆树当作朋友来看待。这反映出当时英国

A．社会环境问题日益突出	B．乡村教育提高了农民素养
C．政府重视保护乡村环境	D．诗歌主题以乡村生活为主