4 . 20世纪之交，康有为遍游四大洲31国。他认为欧洲某国“政治第一，武备第一，文学第一，警察第一，医术第一，电学第一，工艺第一，商务第一，宫室第一，道路第一，该国位于如图中何处

A．A

B．B

C．C

D．D

6 . 长期以来，哭泣是英国人日常生活中的一部分。但到了19世纪，维多利亚时期的“宗教、军事和科学力量将不哭的英国人和下等人区别开来”，泪不轻弹也成为英国国民形象的核心特征。据此可知，近代英国国民形象的变迁得益于

A．人文精神的衰落	B．宗教改革的彻底
C．科学理性的增强	D．国家实力的提升

7 . 19世纪，印度向世界大量出口小麦、棉花等产品，对外贸易处于顺差地位，但印度的纺织等制造业并没有发展起来，且新增的人口也大部分分布在农村。印度学者将这种现象称为“流产的现代化”。导致这种现象的主要原因是

A．农业发展落后

B．经济基础薄弱

C．社会矛盾尖锐

D．西方殖民统治

8 . 1810年，法兰西第一帝国颁布了世界上第一部对工业造成的环境危害实施管控的国家立法，即《设施分类法》，确立了以分类设施行政许可体系为基石的工业环境监管制度。这项立法

A．深受英国工业革命影响	B．属于法国大革命的胜利成果
C．反映法国工业污染严重	D．试图调和生产自由与公共安全

9 . 15～18世纪，伦敦有成百上千个咖啡馆，顾客围坐在一张大桌边，啜饮咖啡（一杯只要1便士）、寒暄叙旧、交换新闻。19世纪初，掌握话语权的政治人物、文化精英渐次归隐于实行会员制的封闭型俱乐部，劳工大众再次回到简陋喧闹、对现实冷漠超然的酒吧中，咖啡馆逐渐没落。伦敦咖啡馆的衰落从本质上反映了

A．平等主义精神的发展	B．公共空间功能的演变
C．民众消费水平的提高	D．社会层级分化的加剧

10 . 19世纪中期以前，西方职业教育的主要模式是学徒制。19世纪中期以后学校教育成为其主要模式，西方主要国家建立了大量的职业学校，学习内容以实践经验为主转为以科学理论为主。这一变化说明

A．工业革命要求提高劳动者素质	B．西方高等教育体系开始转型
C．技术进步推动科学理论的创新	D．科技革命推动学校教育产生