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解析
| 共计 215 道试题
1 . 下表所示为1945年7月到9月间美国相关机构写的报告(部分)。这些报告(     
17月底,美国陆军航空兵司令亨利·阿诺德就向杜鲁门总统表示,苏联将是美国的下一个对手,需要在进攻和防御方面立即采取措施
29月,美国参谋长联席会议给总统提出报告,称:苏联旨在谋求取代德国和日本,在欧洲和亚洲发挥主导作用,是唯一有可能与美国发生冲突的大国。苏联的最终目标乃是整个世界,并正为此加紧准备
A.导致全球政治局势的持续动荡B.表明美国挑起冷战蓄谋已久
C.成为美国挑起冷战的重要诱因D.促使美国对外战略转守为攻
2 . 如图为1961年始建的柏林墙。它的修建(     
A.缘于东西方之间的冷战对抗B.促进了两极格局的形成
C.旨在促进民主德国经济改革D.体现了多极力量的成长
2022-07-16更新 | 84次组卷 | 1卷引用:山东省德州市2021-2022学年高一下学期期末考试历史试题
3 . 1962年,美国抛出“大西洋共同体”构想和“多边核力量计划”。1963年l月,法国总统戴高乐明确反对美国的上述计划,并拒绝与美国保持特殊关系的英国加入欧洲一体化组织。同时,他一再表达改善与东方关系的愿望。戴高乐政府此举的主要目的是(     
A.维护法国的大国地位B.保持欧共体的独立性
C.实施不结盟外交政策D.结束东西方对峙局面
4 . 1979年苏联出兵阿富汗后,美国总统卡特声明:“这是对美国根本利益的侵犯,美国将采取包括武装力量在内的任何手段来反击。”但实际采取了谷物禁运、抵制奥运会、不批准《限制性战略核武器条约》等反击措施。此举
A.旨在维护阿富汗的国家主权B.引发了美苏军事冲突
C.体现美苏之间的对峙与竞争D.瓦解了社会主义阵营
5 . 阅读材料,回答问题。

多维视角下的国际关系演变

材料一

材料二   国际关系史研究有两大主导的视角和方法。一个是安全视角,在此种观照下,国际关系史研究的核心议题是战争与和平的问题,主要探究地缘政治、结盟、威慑、战争、缔结条约等内容。一个是经济视角,核心的思路是探讨历史上资本主义经济体系与国际政治的关系,主要探讨西方大国对资源、市场、交通要道的争夺,国际经济体系的建立,对外经济援助等内容。

以上两大主导性视角多采用现实主义思路,政治学和国际政治经济学是主要的研究方法和学科资源,都把政府决策者看作是理性计算的行为体,服从于国家安全和物质利益的需要,从而做出合理的外交选择。这两种解释视角都曾风行一时,至今仍然影响巨大。

——据翟韬《文化视角与国际关系史研究的新趋势》

结合近现代国际关系演变的史实分析说明材料二的观点。
单选题-单题 | 适中(0.65) |
6 . 1823年美国提出门罗主义;1904年提出“罗斯福推论”,表示面对西半球国家的“妄为”“无能”,美国要行使“国际警察”的权力;1950年提出“凯南推论”,认为拉美国家容易受到“共产主义渗透”,美国要用一切手段应对威胁。影响门罗主义演变的主要因素是(     
A.国际格局演变B.国家实力变化C.霸权主义加强D.外交政策调整
7 . 1948年,将德国问题“欧洲化”成为不少法国政治家的追求。他们认为,“在经济和政治领域里,必须将这作为一个目标……建议同盟国和德国人自己都要将德国纳入欧洲整体……这是……唯一的办法,可以为经济上的繁荣但在政治上边缘化的德国注入延续和活力。”其将德国问题“欧洲化”的目的是(     
A.防止美国势力的渗透B.维护法国的安全与发展
C.促进德国的战后复苏D.遏制苏联不断向西扩展
8 . 二战后,美国首先在欧洲实施了“马歇尔计划”,1949年在日本推行了稳定经济发展的“道奇计划”,又针对发展中国家提出了“开发落后区域计划”。这些计划的出台表明美国
A.积极谋求二战后经济霸主地位B.力图扩大对外影响力和控制力
C.积极推动全球经济一体化发展D.十分重视工业产品的对外输出
9 . 1945年夏,担任英国外交大臣的贝文曾这样描述一个选择:一个世纪前美国宣布了“门罗主义”,使美洲大陆成为美国的势力范围,现在苏联的“门罗”正从波罗的海到太平洋崛起,而第三个“门罗”应该以美国发展与美洲大陆关系的同样方式,维护我们(英国)与近邻发展友好关系的权利。这表明英国的外交目标是(     
A.坚持光荣孤立政策B.影响并能控制西欧
C.积极参与美苏冷战D.促进欧洲走向一体化
2023-06-25更新 | 79次组卷 | 1卷引用:山东省临沂市沂水县、平邑县2020-2021学年高一下学期期末考试历史试题
10 . 进入20世纪70年代后期,苏联不断向外扩张,深陷阿富汗战争泥潭,国力下降。美国自从越南脱身后,处境有所改善。同时西欧、日本崛起,发展中国家日渐壮大。这可用于说明(     
A.两极格局已经无法维持B.经济全球化出现了逆转
C.中美关系开始得到改善D.国际关系面临重大调整
共计 平均难度:一般