材料一 屈原对故国始终怀着一种“虽九死其犹未悔”的情感。在《天间》里把天、地、人看作一个整体,一连提出100多个问题,叩天:敬畏自然;问地:顺应自然;论人:天人合德,仁民爱物,万物一体。在《离骚》中,他痛惜人民在战乱中遭受的苦难,“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”。在《远游》中,他写道“涉青云以泛涩游兮,忽临睨夫旧乡。仆夫怀余心悲兮,边马顾而不行。”
——摘编自刘晨琤《再解“离骚”——兼论屈原思想的独特性》
材料二 在《白鹿洞书院揭示》中,朱熹认为,教人为学在于“讲明义理,以修其身,然后推以及人”;为学方法则是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”;学生在学习文化知识以外,从“修身、处世、接物”等方面进行道德的体验与践行。从明代开始,书院制度移植到朝鲜、日本、越南、马来西亚、新加坡乃至欧美等地,成为当地了解、接受中华文化的窗口,并融入当地的文化传统,有的至今仍在发挥作用,有力促进了中外文化交流。
——摘编自邓洪波《中国书院文献研究》
(1)根据材料一、概括屈原思想所蕴含的中华传统文化的内涵。(2)根据材料二并结合所学知识,简析中国传统文化走向世界的积极作用。
A.推动儒学内涵的丰富充实 | B.旨在否定佛老思想 |
C.确立了理学官方正统地位 | D.重建了个人价值观 |
A.历史是由活着的人和为了活着的人而重建的死者的生活 |
B.今天我们若轻率地贬低或抬高孔子皆于他无所增损,只是自己荒唐妄为 |
C.誉之(指秦始皇筑长城)者以为立万古夷夏之防,毁之者以为不足御侵略 |
D.后代人单凭自己所处的环境和需要来批评已往的各项制度,那只能是一种时代意见 |
A.以构筑民族认同为标准 | B.深受儒家道德观念影响 |
C.体现宋明理学的价值观 | D.具有英雄史观的局限性 |
5 . 屈原《国殇》中写道:“身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。”曹植在《白马篇》中写道:“捐躯赴国难,视死忽如归。”陆游在《病起书怀》中感叹:“位卑未敢忘忧国”。这些作品透露出( )
A.天下为公的精神 |
B.为家为国的情怀 |
C.以人为本的思想 |
D.道法自然的态度 |
A.墨家 | B.兵家 | C.儒家 | D.法家 |
A.民族交融得到了一定的发展 | B.贵族摈弃了"夷夏有别"理念 |
C.夷狄文化顺应社会发展潮流 | D.传统宗法理念已经出现崩塌 |
A.印证了“春秋五霸”的政治格局 | B.反映了中华文明多元一体的特点 |
C.证明中原率先成为中华文明核心 | D.说明了统一多民族国家已经建立 |
A.百姓生活富足 | B.君主专制加强 | C.儒家地位独尊 | D.社会风气奢靡 |
A.推动了民间世俗文学的发展 | B.体现了文学作品形态的转变 |
C.提升了戏剧小说社会感染力 | D.丰富了中国传统文化的内涵 |