22-23高三上·全国·单元测试
1 . 第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展:现代____ 文化,是具有非洲特点的阿拉伯文化,并带有欧洲和西亚等地的文化元素。表现:
(1)____ 为官方宗教,也有少数人信仰基督教等其他宗教。
(2)____ 为官方语言,但英语和法语也被广泛使用。
(3)古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界的文化遗产,对现代埃及的____ 和艺术等也有很大影响。
(1)
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(3)古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界的文化遗产,对现代埃及的
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2 . 第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展:印度
(1)接受来自西方的____ 、民族主义和____ 思想中的一些基本价值取向,同时注重发展____ 。
(2)政治体制学习____ ,中央与地方分享权力,采取宗教与政治分离政策,主要官方语言为____ 语和____ 语。
(3)崇尚____ 思想,尊重宗教信仰的多样性。历史传统中的____ 等仍然影响着政治与社会生活。
(1)接受来自西方的
(2)政治体制学习
(3)崇尚
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3 . 第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解:表现
(1)____ 获得了独立,中国收复了____ 。
(2)英帝国很快解体。
(3)法国总统戴高乐签署____ ,承认阿尔及利亚独立。
(1)
(2)英帝国很快解体。
(3)法国总统戴高乐签署
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4 . 第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解:背景
(1)第二次世界大战是对____ 的致命打击,战争期间,____ 支持殖民地、半殖民地的独立要求。
(2)战争结束后,随着____ 的急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播,第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地。
(1)第二次世界大战是对
(2)战争结束后,随着
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5 . 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒:表现:英国将其殖民地印度的____ ,法国将其北非殖民地____ 、突尼斯和摩洛哥的士兵,大量投入战场。____ 原则在殖民地传播开来,成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。
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6 . 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒:背景
(1)第一次世界大战前,东欧和东南欧的被压迫民族,已经有不断高涨的____ 的愿望和行动。
(2)第一次世界大战以极其残酷的方式,给世界各国人民带来了深重的____ ,但它客观上将____ 、____ 与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚北非各地。
(3)战争后期,俄罗斯帝国、____ 帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体,在这些帝国的废墟上诞生了一系列民族独立国家,改变了____ 、西亚和____ 的政治版图。
(1)第一次世界大战前,东欧和东南欧的被压迫民族,已经有不断高涨的
(2)第一次世界大战以极其残酷的方式,给世界各国人民带来了深重的
(3)战争后期,俄罗斯帝国、
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7 . 难民产生的地区
(1)二战前的难民主要产生于________ 。如遭到纳粹德国迫害而流亡的犹太难民。
(2)二战后的难民主要产生于________ 、非洲和___________ 等地区。
(1)二战前的难民主要产生于
(2)二战后的难民主要产生于
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8 . 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒:表现
(1)中国:五四运动爆发,传播马克思列宁主义。中国共产党成立,领导中国革命的进程。
(2)印度支那:胡志明在法国参加了共产党,转向了以民族解放斗争来争取国家独立。
(3)印度:甘地领导的非暴力不合作运动持续开展。尼赫鲁提出了要求印度____ 的政治目标。
(4)非洲:埃及爆发华夫脱运动。
(5)拉丁美洲:尼加拉瓜、墨西哥等地出现民族民主运动。
(1)中国:五四运动爆发,传播马克思列宁主义。中国共产党成立,领导中国革命的进程。
(2)印度支那:胡志明在法国参加了共产党,转向了以民族解放斗争来争取国家独立。
(3)印度:甘地领导的非暴力不合作运动持续开展。尼赫鲁提出了要求印度
(4)非洲:埃及爆发华夫脱运动。
(5)拉丁美洲:尼加拉瓜、墨西哥等地出现民族民主运动。
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9 . 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒:背景
(1)第一次世界大战前,东欧和东南欧的被压迫民族,已经有不断高涨的____ 愿望和行动。
(2)第一次世界大战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。
(3)第一次世界大战后,____ 在殖民地传播开来,成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。
(1)第一次世界大战前,东欧和东南欧的被压迫民族,已经有不断高涨的
(2)第一次世界大战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。
(3)第一次世界大战后,
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