材料 二战后,阿以之间先后爆发了五次大规模的战争,对当时的国际政治、经济形势产生了巨大影响。如1967年和1973年的两次中东战争险些引发美苏在中东的直接对抗。在第四次中东战争中,阿拉伯国家利用石油武器教训西方大国,引发西方二战后最大的一次经济危机。1982年黎巴嫩战争后,以色列与阿拉伯国家之间小规模的武装冲突未曾断过,但还没有发生过大规模的战争。美国发动伊拉克战争前后,以色列和巴勒斯坦的暴力冲突愈演愈烈,但国际社会的关注焦点却集中在伊拉克。伊拉克战后,中东局势发生巨变。美国挟伊战速决之势,谋求单极世界霸权,中东地区成为其建立世界秩序的试验场。在美国新的中东战略中,反恐、防止大规模杀伤性武器扩散以及对中东进行“民主改造”成为几个相互关联的重要环节。在这一战略框架下,美国中东战略的重心正在东移。这种变化不仅给阿以冲突的基本格局带来冲击,而且会在很大程度上影响阿以双方,使双方进行战略调整。中东地缘政治的巨变,也使外部国际力量调整在阿以问题上的立场。
——摘编自余国庆《伊拉克战争后的中东嬗变与阿以冲突》
(1)根据材料并结合所学知识,简析阿以冲突不断的原因。(2)根据材料并结合所学知识,指出伊拉克战争对中东局势的影响。
A.民主制度正式确立 | B.社区组织逐步形成 |
C.地方自治权力扩大 | D.中央政府权力集中 |
A.私家修史已经蔚然成风 | B.人文主义的思想内涵 |
C.唯物思想成为社会主流 | D.平民社会已逐渐形成 |
A.有利于中国工人阶级思想觉悟提升 | B.推动了中国工人运动高潮来临 |
C.标志着中国工人阶级登上政治舞台 | D.掀起了中国反帝爱国的新浪潮 |
材料 根据雅尔塔会议决定,1945年4月25日将在美国旧金山举行联合国制宪会议。美国驻华使馆在给美国国务院的备忘录中,表示“中国共产党已成为最活跃的力量”,抗日战争“是成功的”。然而国民党当局意图包办中国出席联合国制宪会议的人员组成。经过中国共产党的不懈斗争,在全国人民的一片谴责和盟国的强大压力下,国民党当局只好接受董必武代表中共中央出席联合国制宪会议。……在这次会议上,董必武和各国代表通力合作,为制定一部符合世界人民根本利益的宪章而孜孜不倦工作。特别是在讨论托管制度时,董必武等中国代表都主张托管的最终目的是要实现被托管地区的自由与独立,维护了殖民地、半殖民地人民的利益,树立了中国崭新的国际形象。在美期间,董必武和助手用英文编写并印制了5000册《中国解放区实录》广为散发,向全世界全面介绍中国共产党的政治纲领和抗日根据地取得的伟大成就。他广泛会见华侨领袖和进步人士,实地走访华侨劳动群众,当地侨报以“中国的希望之光”为题介绍董必武会见华侨团体的情况,并全文刊登了董必武的讲话——《中国共产党的基本政策》。
——摘自《环球时报》(2005年9月16日第二十三版)
(1)根据材料并结合所学知识,指出中国共产党能够派代表参加旧金山会议的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,分析中国共产党出席旧金山会议产生的影响。
材料 肖邦(1810-1849),波兰音乐家,浪漫主义时期最具独创性的艺术家之一。
他的58首马祖卡舞曲作品多以民间歌曲为基础,借鉴吸收了乡村民间舞曲以及民间音乐体系,题材主要来自波兰人民的生活、历史,作品内容丰富、曲调激昂奔放、和声织体丰富多彩、作品结构灵活生动。
1830年,华沙爆发了反抗俄国的起义,旋即失败。当时肖邦虽然身在巴黎,却时刻关心着祖国的命运。他创作的《军队波罗奈兹舞曲》描绘了一个波兰民族英雄的形京,赞扬了波兰人民奋力抗战的精神,表达了对波兰民族继续为民族自由独立而斗争的支持,以及必胜的信心。
“生于华沙,灵魂属于波兰,才华属于世界”,这是对肖邦最高度的评价。
——摘编自隋欣《基于民族精神探寻艺术真谛——浅论“钢琴诗人”肖邦的音乐创作》
(1)根据材料并结合所学知识,概括肖邦音乐作品的总体特征。
(2)根据材料并结合所学知识,简析肖邦音乐创作取得巨大成就的原因。
材料 嘉祐三年(1058年),王安石提出了一整套培养公职人员的办法,努力奠定变法的思想基础与组织基础。首先,他针对学校教育空疏腐败的现实,提出以“尚实用”为原则来培养人才,其教育内容具体来说则包括德性的养成及处理具体政务能力的培养。其目的显然是培养政治精英或国家治理者。王安石建议,在进士考试中,取消诗赋、贴经和墨义,改为经义和策论。在人才的任用上,他再次强调了德才兼备的传统观点,认为应以个人德才的高低为依据,在社会有序分工的基础上实现国家的公共治理功能。他积极推行高薪养廉的制度以遏制腐败。他还提出利用礼法相结合的手段来进行保障。两者结合既是减少改革阻力的“托古改制”,同时也是为了通过礼、 乐、刑、政的使用保证国家治理结构有序运行的创新尝试。
——摘编自宋丙涛、张庭《历史教训与当代启示:王安石变法的公共经济学分析》
(1)根据材料并结合所学知识,概括王安石公职人员培养思想的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,评价王安石公职人员培养思想。
A.暴力反抗斗争 | B.“恢复手纺车”等形式的不合作运动 |
C.“食盐进军”运动 | D.要求英国立即“退出印度”的行动 |
A.维持欧洲现状 | B.争夺世界霸权 | C.制造局部冲突 | D.维护世界和平 |
A.和当地的自然环境和谐地融为一体 |
B.实用性与装饰性精确巧妙地结合 |
C.鲜明的民本意识和高超的表现技巧 |
D.高度概括和细腻写实的艺术手法 |