1 . 公元前127年，主父偃向汉武帝提出：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”这一提议旨在（     ）

A．减轻徭役和刑罚

B．恩泽贵族

C．削弱诸侯王势力

D．增加税收

2 . 阅读材料，回答问题。

材料一   汉朝盛时境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的文字。经历汉朝四个多世纪的统治，统一的观念深入人心。在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。

——据《汉书》《后汉书》等

材料二   拓跋部原先经济、文化相对落后，进入中原后，北魏统治者没有处理好与经济文化相对先进的汉族及其他少数民族的关系，致使民族矛盾日益尖锐，严重威胁北魏统治的稳固。

——摘编自人教版选修一《历史上重大改革回眸》

材料三   唐朝政府与边疆地区的突厥、吐蕃、南诏、渤海等政权都保持着良好关系。……贞观十四年（640年）文成公主入藏；景龙四年（710年）金城公主入藏；唐蕃之间还数次会盟。南诏的13个王中有10人经唐朝加封，南诏王曾多次遣子弟入唐学习。唐朝的边疆管理机构主要是大都护府、都督府、羁縻州……由大都护府直接管辖，上统于中央政府。

——摘编自选择性必修一《国家制度与社会治理》

(1)根据材料一、汉朝时期人们的何种观念得到了发展？结合所学，汉武帝采取的哪些措施有利于这一观念的形成？
(2)根据材料二概括北魏孝文帝改革的原因，并结合所学知识分析其改革的历史意义。
(3)根据材料三，概括指出唐朝与边疆各民族政权进行交往的主要方式。
(4)根据以上材料，你认为从统一多民族封建国家发展历程中能够得到哪些认识？

3 . 汉武帝将全国划分为13个州部，分设刺史，每年定期巡视所部郡国。这表明汉朝（     ）

A．改革了选官制度	B．弱化了丞相权力
C．实行了监察措施	D．加强了商业管控

4 . 《汉书》记载：“是时征伐四夷，开置边郡，军旅数发，内改制度，朝廷多事……上令（严）助等与大臣辩论，中（天子之宾客）外（公卿大夫）相应以义理之文，大臣数诎。”该记载可以印证汉武帝时期采取了

A．北击匈奴

B．内外朝制度

C．尊崇儒术

D．刺史制度

5 . 制度建设是国家治理的重要组成部分，推动了社会的发展。阅读材料，回答下列问题。

材料一：元朔五年，武帝令各地诸侯王在封地之内分封弟子，由中央政府给予名号，划分全国为十三州，直接代表皇帝监察高官乃至诸侯王，采用逐步将外廷权力转移至内廷的方法，一切文书、奏章、政令一概由内廷官吏执掌。设置太学，学生学业完毕后，即派往各政府机构任事。在全国各地设盐官38处，铁官 48处，均统归大司农管辖，直属中央政府。

——摘编自林永光《试论汉武帝的治国为政之道》

(1)结合所学知识，指出材料一涉及的汉武帝治国举措。

材料二：汉代由宰相一人掌握全国行政大权，而唐代则把相权分别操掌于几个部门，由许多人来共同负责，凡事经各部门之会议而决定。

——摘编自钱穆《中国历代政治得失》

(2)根据材料二，指出唐代所实行的政治制度，并结合所学知识说明这一制度在当时所起的作用。

材料三：朱熹总结北宋败亡的教训时说：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。”

——《朱子语类》

(3)根据材料三并结合所学知识，概括北宋为加强对地方的控制所采取的措施。

材料四：元朝同宋一样， 把地方分成路、府，州、县，而实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方……所以行中书省正名定义，并不是地方政府，而只是流动的中央政府。

——钱穆《中国历代政治得失》

(4)根据材料四并结合所学知识，归纳行省制的历史作用。

6 . 图1、图2、图3、图4是中国古代四个王朝的制度示意图。阅读材料，回答问题。

图1 图2 图3 图4
分别提取图1、图2、图3、图4信息的名称，并据此说明与其相对应的历史时期

7 . 小李同学在历史课上，记录了以下有关西汉史实的课堂笔记。据此判断，小李学习的主题是西汉（     ）

政治上：“推恩令” 、中外朝制、刺史制、察举制。 经济上：货币官铸、盐铁官营。 思想上：“尊崇儒术”、五经博士；

A．实行郡国并行

B．巩固中央集权

C．开拓边疆地区

D．确立儒学独尊

8 . 如图漫画反映了汉代一位皇帝的治国措施，他是（     ）

A．汉文帝

B．汉景帝

C．汉武帝

D．汉元帝

10 . 为加强对地方的控制，汉武帝采取的措施有
①诛异姓诸侯王，封同姓诸侯王   ②颁布推恩令   ③设立五经博士   ④设立刺史

A．①②

B．②③

C．③④

D．②④