1 . 有学者将近代亚非拉民族独立运动概括为三种类型，如表1所示。其中甲、乙、丙分别是指（     ）

地区	类型	该学者的主要判断理由
甲	“起落型”	“成果丰硕，但无力摆脱‘前门驱虎，后门入狼’的厄运，大起大落”
乙	“徘徊型 ”	“不能超越原有的社会形态而提出更高的政治要求，长期徘徊不前”
丙	“螺旋形”	“19世纪中叶、19世纪晚期和20世纪初各有杰出‘代表作’,一浪高过一浪”

A．亚洲   拉美 非洲	B．非洲 亚洲 拉美
C．拉美 非洲 亚洲	D．拉美 亚洲   非洲

2 . 1905年后，提拉克领导印度人民进行反英斗争。1908年，提拉克被英国殖民政府以“颠覆罪”逮捕，并被判处6年监禁，引发了孟买10多万工人政治总罢工，成为印度人民反英斗争的高潮。据此可知（     ）

A．工人阶级成为革命领导阶级	B．印度的民族意识已觉醒
C．英国在印度的殖民统治崩溃	D．提拉克是工人阶级领袖

3 . 如图是马克思在《不列颠在印度统治的未来结果》中的论述。此文意在（     ）

西方列强                   “既不会给人民群众带来自由，也不会根本改善他们的社会状况，因为这两者都不仅仅取决于生产力的发展，而且还决定于生产力是否归人民所有。”

   “既不会给人民群众带来自由，也不会根本改善他们的社会状况，因为这两者都不仅仅取决于生产力的发展，而且还决定于生产力是否归人民所有。”

A．揭密资本主义剥削	B．倡导民族解放运动
C．呼呼民主政治改革	D．强调生产力的作用

4 . 19世纪以来，印度本土精英号召“重返吠陀”，试图将对印度传统文化的解释权从殖民者手中夺回，并赋予《薄伽梵歌》等印度教经典以行动主义的自信与活力。提拉克、甘地等人还提出“司瓦拉吉”（民族自治）是印度民族特有的“达摩”（使命）。这些做法（     ）

A．开启了印度民族抗英斗争	B．打击了本国封建顽固势力
C．增强了印度民族独立意识	D．确立了印度教的正统地位

5 . 1813年，英国议会通过法令，要求每年必须拨出一定款项用于印度文学与文化的“复兴”,以及向印度人介绍科学知识。同时，总督们大力推行各项改革措施竭力将英国式“文明福音”带给南亚次大陆。英国此举主要目的是（     ）

A．推动印度民族文化复兴	B．促进亚洲经济转型
C．助力英国殖民体系构建	D．加速印度科技进步

6 . 19世纪50年代以来，英印政府按照英国模式培养出大批印度本土知识精英。到19世纪80年代，一大批熟悉西方文化的民族主义知识分子成长起来。1885年成立的国大党积极要求民族平等和自治，其成员半数是知识分子。由此可见（       ）

A．英国殖民者大力推行西式教育	B．印度知识分子系统学习西方文明
C．印度积极地发展民族资本主义	D．英国殖民者造就了自己的掘墓人

7 . 20世纪初，印度进口自行车的主要购买群体是居住在印度的英国人。但随着越来越多的印度人拥有了自行车，英国人便以骑车会让人汗流浃背和“不体面”为由，逐渐放弃了自行车而改为汽车出行。这反映出英国人的（     ）

A．时尚引领意识

B．前瞻性科学思维

C．保守主义思想

D．殖民者优越心理

8 . 在印度激进派不断地发动工人之下，1906年2月，东印度铁路孟加拉段工人罢工除提出经济要求外，第一次提出了印度人和英国人地位平等的要求。1906年8月，加尔各答克莱武公司所属黄麻厂工人罢工，也提出反对英籍管理人员歧视印度工人。这说明印度的罢工活动（     ）

A．体现出马克思主义理论的指导	B．推动了无产阶级斗争内容的深入
C．助推了印度共产党组织的建立	D．促使反英殖民统治斗争进入高潮

9 . 19世纪，东方各国资产阶级改良运动由于内外反动派的残酷镇压而宣告失败，惨痛的教训催人警醒：改良的药方不能拯救灾难深重的民族，部分资产阶级人士由此走上了革命的道路。20世纪初，亚非拉地区再次兴起了民族解放运动的新高潮。材料意在强调（     ）

A．资产阶级改良道路阻碍社会发展	B．革命道路是民族解放的历史选择
C．资本主义发展是民族解放的根源	D．世界殖民体系瓦解成为历史必然

10 . 19世纪后期，英国开始担心自己是否有能力维持世界霸主和世界帝国的现状。1897年，英国诗人创作了一首《退场赞美诗》，其中蕴含着警告和焦虑的情绪。“远去，我们的军舰消失不见/海角和沙丘上的狼烟低沉/啊，我们昔日的荣耀与尼尼微和推罗一起，付之一炬！”下列各项中，引起诗人焦虑情绪的因素有可能是（ ）
①美国独立战争开始             ②后起的德国日益强大
③俄国十月革命的爆发       ④亚非拉民族独立运动不断高涨

A．①③

B．①④

C．②③       D，②④