| A．无产阶级力量弱小 | B．用合法手段赢得独立 |
| C．殖民者的残酷压迫 | D．资产阶级具有软弱性 |
| A．促使世界殖民体系开始解体 | B．折射出其经济阶级结构的变动 |
| C．受到马克思主义传播的影响 | D．以建立资产阶级共和国为主旨 |
地区 | 国家 | 史实 |
亚洲 | 中国 | 北伐战争、土地革命 |
印尼 | 印尼民族大起义 | |
印度 | 非暴力不合作运动 | |
拉丁美洲 | 阿根廷 | 反对外国资本大罢工 |
墨西哥 | 卡德纳斯改革 | |
非洲 | 埃及 | 华夫脱运动 |
| A．结果都完成了革命任务 | B．性质呈现出了多样性 |
| C．领导阶级都是资产阶级 | D．前提是资本主义发展 |
①中国先进知识分子接受马克思列宁主义
②胡志明转向以民族解放斗争争取国家独立
③甘地领导的非暴力不合作运动持续开展
④韩国作为东亚的新兴工业国引人注目
| A．①②③ | B．①②④ | C．①③④ | D．②③④ |
| A．作为国大党领袖的地位 | B．领导非暴力不合作运动的贡献 |
| C．设计民族服装影响深远 | D．传播了印度教仁爱思想的主张 |
材料一 第一次世界大战造成了列强势力的消长，同时俄国十月革命对殖民地半殖民地的被压迫人民产生了极大的鼓舞作用…起源于欧洲的民族主义却在其殖民地获得了第一次宣扬…另一方面，由于帝国主义各国在大战期间忙于相互厮杀，暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，使其民族工业得以乘隙发展，民族资产阶级和无产阶级的队伍也随之壮大，成为反对帝国主义的重要政治力量和社会力量。
——徐蓝《世界近现代史1500到2007》
材料二 1935年墨索里尼对埃塞俄比亚的进攻在西欧被普遍认为是一种受谴责的倒行逆施。亚洲短命的日本帝国也大大促成了殖民地革命。他们被迫交出占领地时故意将武器留给当地的民族主义组织，从而尽可能地使西方的统治难以恢复。在两次世界大战的年代里，这种运动随着受过西方教育的土著知识分子的成长而获得了力量，民族主义领导人是那些曾在西方大学里学习并注意到西方现行制度的人，如：甘地、尼赫鲁、苏加诺……二战期间，由于数百万殖民地居民在同盟和日本的军队和劳改营中的服役，这种世界范围的殖民地觉醒得到了进一步的促进。最后，如同一战期间一样，老百姓还受到了同盟国关于自由和民族自决的宣传的影响。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三
《来自德里的马》发表于《蒙巴顿方案》公布的第三天，漫画中一匹来自德里的马被一分为二，分为“印度斯坦”和“巴基斯坦”两部分。骑士蒙巴顿爵士将印有“自治领先地位”的马鞍盖在马身上，漫画配文“有这个马鞍盖在马身上，没人会关注其他事情的。”
《苏伊士运河的巨人》发表于埃及收回苏伊士运河不久，漫画中一艘印有英法美三国国旗的轮船以“国际交流”的名义正通过苏伊士运河，而埃及总统纳赛尔高举“阿位伯民族主义”的旗子两腿横跨苏伊士运河将船拦住。纳赛尔后面坐的是苏联外交部长谢皮洛夫。
——选自吴广伦《老漫画中的世界史》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括一战后民族解放运动兴起的背景。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出二战后民族解放运动进一步发展的有利条件。
(3)请提取材料三中两幅时政漫画所蕴含的历史信息。并简述如何更好地发挥时政漫画以图证史的作用。
| A．帝国主义的疯狂侵略 | B．亚洲地区资本主义的发展 |
| C．世界殖民体系的最终形成 | D．无产阶级政党的建立 |
| A．提拉克在印度非常深得人心 | B．英国在印度的殖民统治摇摇欲坠 |
| C．印度此时的民族自主意识的觉醒 | D．印度开始沦为英国的殖民地 |
材料 下面是国家教育部组织编写的普通高中历史教科书《中外历史纲要（下）》目录摘编。
第七单元两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变
第14课中第一次世界大战与战后国际秩序
第15课北十月革命的胜利与苏联的社会主义实践
第16课
第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成
第八单元20世纪下半叶世界的新变化
第18课
冷战与国际格局的演变
第19课资本主义国家的新变化
第20课
第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展
根据材料并结合所学知识，分别对目录中的两处空缺进行补充，并说明理由。（所补充的内容及理由须观点正确，论述充分，史论结合）
