材料一 第二次世界大战的起源就其根本点来讲，是资本主义世界性扩张的实际要求与殖民体系构架极不协调造成的，由于制约战争的因素还极为弱小，加之在殖民体系下不可能以和平的方式达到开拓生产力发展道路的目标，以剧烈战争手段冲破旧体系的束缚就成为唯一结局……十月革命动摇的是帝国主义的根基，因此，引起资本主义国家的极端仇视，反苏反共的，维护资本主义制度的根本观念模糊了他们对战争及其战争后果的认识……又扩展到对殖民地国家和人民反抗斗争的漠视。
——韩永利《世界整体发展与第二次世界大战的起源》
材料二
各国代表在《联合国家宣言》上签字的影印件
（1）根据材料一并结合所学知识，分析第二次世界大战爆发的原因。
（2）材料二对研究第二次世界大战有何史料价值?如需全面了解第二次世界大战还可以选取哪些史料?
材料 一位外交官的日记
1937年7月8日
中日两军在距北平不远的卢沟桥打起来了。谁是肇事者，还不清楚，不过纳尔逊·约翰逊说，从日本人常在中国驻防军附近举行演习这个事实来看，这种事件早就该发生了，不发生才怪哩。
1940年10月1日
同盟条约是9月27日在柏林签字的……
1941年1月27日
谣言四起，谓日本人正在计划，一旦与美国决裂，便出动全部力量，大举突袭珍珠港。我当然向我们政府报告了。
1941年6月22日
今天传来德苏开战的消息。此事早在意料之中，但这样突如其来，仍令人惊异，我原以为还要迟一点才爆发。
1941年8月14日
今天听到，罗斯福和丘吉尔在大西洋某地举行历史性的会议……
1941年12月8日
日本政府只能认为，继续谈判，亦不可能达成协议……一听到开战的消息已经证实，我便下令烧毁全部密码和机密信件。
——摘编自（美）约瑟夫·C·格鲁《使日十年》
请回答：
(1)提取材料信息并结合所学，评析这则史料的类型、内容。
(2)若要研究日记中记录的某一事件，我们可以补充哪些材料？
材料一 日本七种教科书都要求学生进行历史调查，但是调查内容只是日本的受害情况。例如，各书都开设专栏，要求学生对日本遭受空袭和原子弹爆炸之害、冲绳女学生战死之惨烈、战时生活之艰辛等等进行调查，了解学童为躲避空袭而集体疏散到农村的艰苦体验。
材料二 七种教科书都以较多的篇幅记述了日本民众全力支持战争的情景。例如，大阪书籍本设置专题“聚焦历史——战时的妇女与孩子”，其中写道：“日本各市町村组织了妇女会、母亲会、主妇会，开展欢送士兵并且慰问茶水等活动。妇女们响应政府和军部的号召，为了确保实行‘总力战’的人数，努力将人口由7000万增至1亿，为此尽早结婚，并且把生育5个孩子作为目标。妇女还充当劳动力的角色，许多妇女在军工厂劳动。把孩子们作为‘幼小的战斗力’、‘未来的军队’来培育，学校生活全部军事化。很多孩子将中学毕业后进入陆军预科士官学校作为志愿。”各书都附录了大量照片，诸如“欢送出征士兵”、“庆祝攻陷南京东京街头的民众”等。
请任选一则材料并结合所学知识，对日本教科书选择这些史料的真实性和动机作一简要分析。
| A．促进了美元霸权地位的形成 | B．表明世界黄金市场投机现象严重 |
| C．根源于“马歌尔计划”的实施 | D．说明国际货币基金组织发挥实效 |
