1 . 20世纪50年代初，联邦德国经济部长路德维希·艾哈德意识到，联邦德国不能仅仅把欧洲作为销售市场，作为新工业化国家的供应商有很强大的优势，他所掌管的联邦经济部使国家经济变得更具有竞争力，国外代表团争先恐后地到来。当中国在1978年、俄罗斯在1990年重回国际市场后，他的策略得到了更丰厚的回报。这表明联邦德国（     ）

A．发挥了市场经济体制的优势	B．抓住了国际市场的有利契机
C．利用了雄厚的工业生产基础	D．契合了福利国家发展的需要

2 . 在20世纪即将落下帷幕的时候，西方关于当代资本主义的讨论更见热烈，出现了“新资本主义”“发达资本主义”“晚期资本主义”“后工业社会”“信息社会”“知识社会”“第三次浪潮”“科学社会”“消费社会”等诸多见解和结论。这表明（       ）

A．经济全球化的浪潮方兴未艾	B．欧美资本主义社会出现新变化
C．西方国家社会矛盾日益激化	D．欧美国家社会多元化加速发展

3 . 二战后，法国财政部定期对企业进行商情调查，提供有关价格、生产、外贸行情方面的信息；财政部的预算司则对6～18个月的经济形势作预测，以此作为年度预算的依据；预算司还对财政、税收、金融、就业、工资、社会保障和国际环境进行研究，制作宏观计量经济模式，提出政策建议。这反映出二战后的法国

A．计划经济与市场经济相结合	B．国有企业成为经济发展的主导
C．实行国家调控下的市场经济	D．大力推动欧洲经济一体化进程

4 . 20世纪发达资本主义国家进入工业化社会后，经济体制调整和创新经历了四个阶段：20世纪最初三十年、20世纪三十年代、20世纪五六十年代、20 世纪七八十年代。这四个阶段所对应的特点是（　　）

A．自由吞噬平等、平等注入自由、强化平等取向、适度回归自由

B．平等注入自由、自由吞噬平等、强化平等取向、适度回归自由

C．强化平等取向、自由吞噬平等、平等注入自由、适度回归自由

D．适度回归自由、自由吞噬平等、平等注入自由、强化平等取向

5 . 1958年，美国国会通过《航空航天法》，成立了航空航天局。同年9月，美国通过《国家国防教育法》，扩大对中小学教育等的资助以及改进科学与数学教育。美国还建立了大批国家实验室，形成以国防为主的研究开发体系。这一时期美国的科教政策反映了（     ）

A．美国在国际科技领域的领先地位	B．国防是美国科教政策的唯一目的
C．国家垄断资本主义影响科教发展	D．科技革命植根于政府的强力干预

6 . 20世纪50年代法国广大农民、城市中的小手工业者和小企业主不仅把自己视为在经济大发展中“被遗忘的人们”，而且还怒气冲冲地展开了各种声势浩大的社会抗议运动。这反映了法国（     ）

A．革命传统加剧了秩序失衡	B．社会运动成为政治主流
C．发展不平衡暗藏社会危机	D．受到苏联工业模式吸引

7 . 下图反映了1870—2010年美英两国市场上相同数量的本国货币所值黄金的相对数量（纵轴数值越小，购买单位商品所需的黄金数量越少，黄金价值高，也意味着本国货币价值低）下列对此理解正确的是（     ）

注：灰色部分代表经济危机或萧条期（Great depression大萧条  Great staglation滞胀Current economic crisis经济危机）

A．政府调整货币政策以应对经济危机	B．经济萧条时本国货币具有更高价值
C．二战后货币汇率变动促进经济复苏	D．滞胀危机时期居民的生活成本下降

8 . 撒切尔政府执政后，虽然政府千方百计地进行社会福利改革，削减福利，但由于失业人员与日俱增，社会支出不降反升。此外，经过改革，贫富悬殊加剧，社会两极分化扩大，社会公平正义受到威胁，工人运动此起彼伏。这说明（     ）

A．经济危机推动政策调整	B．社会福利改革遭到到失败
C．国家宏观调控濒临崩溃	D．改革应该兼顾多方利益