2 . 【欧洲一体化及其困境】

材料一   在饱受战乱和分裂的痛苦之后，欧洲人开始思考如何实现永久的和平。首先较全面考虑这个问题的是法国政论家、外交家、修道院长圣·比埃尔，他在1713年写成的《永恒和平方案》一书中，提出在欧洲建立一个牢固的持久邦联，令加入邦联的所有国家“相互依存”，谁也不能单独地同其它成员国的全体作对。

2002年欧盟15国民众选择民族认同与欧洲认同的比率（%）

国家	卢森堡	法国	意大利	荷兰	德国	比利时	爱尔兰	葡萄牙	西班牙	奥地利	丹麦	芬兰	希腊	英国	瑞典	平均
A	26	33	20	41	28	34	47	43	39	45	38	55	48	62	54	38
B	43	52	65	48	60	49	43	49	43	39	55	40	46	28	38	48
C	13	8	9	7	4	10	4	4	10	11	5	3	4	4	5	7
D	14	4	4	2	4	5	3	2	6	2	2	1	2	4	1	4

注：A=只是某国人；B=某国人+欧洲人；C=欧洲人+某国人；D=只是欧洲人

——摘编自张涛华《欧洲民族主义与欧洲一体化》

材料二   欧元的根本问题是，如果财政尚未整合，就不可能实行货币一体化，尤其是当一个地区同时有德国与希腊这种消费和节俭习惯如此迥异的国家，这样的不协调终将破坏整个制度。……所以我不相信可以挽救欧元，至少不会是现在有17个国家都还在一起的情况下。

——摘编自李光耀《欧洲：衰退与分歧》

(1)根据材料一并结合所学知识，分析欧洲在二战后走向联合的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，指出目前欧洲一体化面临的困境，并谈谈你对欧洲一体化的认识。

4 . 二战后，在美国政府资助下，大量崭新的美式英语科技术语传播至海外，并直译进多国民族语言。美国三大科技文献检索数据库（SCI、EI、CPCI）也成为非英语国家科研工作者用美式英语发表科研成果，展示行业学术水平的权威平台。这导致了（     ）

A．全球文化多样性加强	B．英语成为全球主导语言
C．美国霸权力量的增长	D．各国科技水平差距缩小

6 . 20世纪50年代，“第三世界”很大程度上成为经济贫困、发展落后和政治不稳定国家的“代名词”；20世纪80-90年代，国际上越来越多的国家和组织用中性的“南方国家”代替“第三世界”一词；21世纪初，“全球南方”成为国际热词，成为全球治理的重要力量。这反映出第二次世界大战后（     ）

A．西方发达国家一直处于衰落的过程

B．发展中国家崛起逐渐改变国际格局

C．全球化浪潮冲毁了各区域集团组织

D．国际社会彻底抛弃了“欧洲中心论”

8 . 世界史及其编写。阅读材料，完成下列要求。

材料   《中外历史纲要（下）》的编写体现了高中历史课程标准立德树人的要求。在课程体系上，以马克思“作为世界史的历史是结果”的论断为基础，致力于破除“西方中心论”，力图揭示世界历史从古代的多中心，到近代的单一中心，再到现代和当今的多中心的发展进程。同时，中国历史始终是世界历史的有机组成部分。人类文明的发展，因中国的贡献更加半富多彩和完整。

以近代为例。近代以西方作为中心，共4个单元。欧洲国家依靠强大的实力，形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大多数国家和地区的极不合理的状态。这种极不合理的状态，在欧洲内部遭到马克思主义的揭露批判和工人运动的冲击，在世界上遭到殖民地和半殖民地人民的坚决反抗。同时欧洲广泛吸收和利用其他国家和地区的优秀文化成果。

——摘编自晏绍祥《统编高中历史教材〈中外历史纲要（下）〉的总体构架及主要线索》

根据材料提供的线索，参考近代部分，联系教材目录，分析《中外历史纲要（下）》古代、现当代部分的编写如何破除“西方中心论”。

10 . 自20世纪80年代末期起，美国政府武力入侵拉美的同时，更侧重于用“民主化”与“和平演变”的手段干预拉美地区事务。1999年，美国政府推出“新干涉主义”，竭力推行美国的价值观和社会制度，充当“世界法官”。这反映了美国（     ）

A．战略重心从拉美转向世界	B．冷战策略做出战略调整
C．构筑利己的国际关系秩序	D．制造统治拉美的合法性