材料一 儒家文化能够在几千年间不曾中断地沿袭下来，与科举考试以其作为主要内容是密不可分的。隋唐时期的科举考试，把儒家经典作为考试主要内容，孔颖达《五经正义》的颁行，是儒学定于一尊的标志，而其具体内容又要依赖于学校教育和考试。明清的科举考试主要以理学为主要内容，这为有效地抵御佛、道，巩固儒学在封建文化中的主体地位起到了重要作用。
——据朱效梅、郑国民《宋代科举考试与独尊儒术封建文化的关系》
材料二 新中国成立后，中小学语文教学经历了一段轻视和忽略文言诗文教学的时期。2001年《高中语文教学大纲》规定：学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧，用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解词句意义，读懂文章内容。2003年颁行的《普通高中语文课程标准（实验）》关于文言诗文教学的规定：通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，追求高尚情趣，提高道德修养。
——椐胡虹丽《坚守与创新：百年中小学文言诗文教学研究》
(1)根据材料一，概括科举考试的主要特点，并结合所学知识分析这一特点的影响。
(2)根据材料二，概括现代中国语文教学的发展趋势，并说明其意义。
| A．倡导“五讲”“四美” | B．塑造社会的新风尚 |
| C．贯彻过渡时期总路线 | D．追求工业的现代化 |
材料一 湖南近代教育改革在民国建立后拉开帷幕。民国初年，湖南军政府先后设立学务司、教育科，裁撒清末各县劝学所，县署内设第三科掌管全县教育事务。学务司颁布了《湖南暂定学制大纲》，将全省教育系统分为保育、普通教育、专门教育、实业教育、师范教育、女子教育6大类。各级学校取消读经讲经课，代之以民主自由课程设置注重学生的德、智、体、美全面发展教学上开始摆脱填鸭式的传统方法，重视并实行多元互补的现代教学方法，注重提高学生的自主能力。湖南各级教育获得了前所未有的进步，高等教育、中等教育、初等教育、留学教育均在全国占有重要地位。
——摘编自罗慧《民国初年湖南教育改革的历程与现实意义》
材料二 1949年，湖南近3000万人口中，八成是文盲半文盲。70年来，全省各类学校数均有几倍到几百倍不等的增长，在校人数由207万增加到1350万，教育总规模居全国第7位。70年来，涌现出全国道德模范周美玲等一批优秀典型。1978年来，累计培养博士、硕士、学士230万人。4所大学、12个学科进入“双一流”建设行列。诞生了超级计算机、“海牛号”深海钻机等一批标志性的成果。70年来，“有学上”的任务已经完成，“上好学”的愿景正在逐步变为现实。
——摘编自宋舒悦《新中国成立70周年湖南教育面貌实现了历史性跨越》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括民国初年湖南教育改革的影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出新中国成立70年来湖南教育面貌实现历史性跨越的表现，并分析其原因。
材料 新中国成立后，国家对高等学校进行了一系列的恢复、整顿、改革和建设工作。在这一过中，学习苏联的先进经验，把工、农、医、师范、政法、财经等系科独立建院或与原有独立的同类学院合并。同时，新开设了国家建设急需的各种专业。截至1956年，我国高等学校已经开设的专业达313种，其中工科181种，农科20种。全国共有国家创办的高等学校227所，其中，综合性大学15所，工业院校15所，农业院校28所，师范院校53所，医药院校37所新中国成立以来，高等院校学生人数平均每年增加19.5%。1956年与1949年相比，在学生人数方面工科增加了3.9倍，农科增加了2.1倍，师范增加了7.2倍，医药增加了2倍，体育增加了8.5倍。
——摘编自《新中国教育事业的发展概况》
(1)根据材料并结合所学知识，指出新中国成立初期高等教育发展的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简析新中国高等教育发展的原因。
| A．借鉴了苏联的社会主义教育模式 | B．推动了中国高等教育的迅速发展 |
| C．培养了一批社会急需的专业人才 | D．适应了国家整体发展战略的需要 |
| A．政府重视教育的发展 | B．素质教育的不断规范 |
| C．国民教育体系的形成 | D．教育领域的激进倾向 |
| A．青年学子建设国家的高涨热情 | B．优先发展重工业的时代背景 |
| C．干部选拔注重学校和专业素质 | D．北京钢铁学院生源素质较高 |
| A．教育领域意识形态色彩不断加强 | B．教育服务于新中国经济建设的需要 |
| C．高等教育的发展加速国防现代化 | D．新中国精英教育向大众教育的转变 |
| A．外交政策转变的需要 | B．计划经济体制的需要 |
| C．文化教育改革的需要 | D．国家发展战略的需要 |
| A．通过教育壮大工农革命力量 |
| B．以人民教育服务于国家建设 |
| C．培养提高国民民主政治意识 |
| D．变旧教育为新型的人民教育 |
