A.劳动价值观念受到轻视 | B.社会主义建设影响教育方针 |
C.科教兴国战略开始实施 | D.人才培养目标脱离生产实际 |
A.“教育的目的,是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者” |
B.“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学” |
C.“教育要面向现代化,面向世界,面向未来” |
D.“为工农服务,为生产建设服务,这就是当前实行新民主主义教育的中心方针” |
A.国民经济计划影响教育布局 |
B.新中国教育仿照苏联的模式 |
C.管理人才较多,科技人才缺乏 |
D.改变了近代重文轻理的现象 |
A.全国工农教育会议提出“开展识字教育逐步减少文盲” |
B.在当时的整体形势下,在文化教育领域出现的冒进倾向 |
C.“双百方针”促使文化教育领域呈现出生机勃勃的景象 |
D.加紧普及义务教育成为“科教兴国”战略的重要环节 |
A.朝着人民教育方向发展 |
B.完成了向社会主义教育的转变 |
C.基本普及了九年义务教育 |
D.形成了比较完整的国民教育体系 |
6 . 教育反映着时代的变迁,阅读材料,回答问题。
材料一建元五年(公元前136年),汉武帝专置五经博士,儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》这五种著作被尊崇为五经亦自此始。元朔五年(公元前124年)更进一步地贯彻这个政策,开办太学。太学生主要学习的课程为五经。读经注重考据,释经要严守师法、家法,不可越雷池半步。每年考试,通五经之一者,便授予下级咨询官吏之职,优秀者可充任皇帝侍从,更加优异者破格提拔。
材料二出自造物主之手的东西,都是好的,而一到人的手里,就都变坏了......(教育要以)天性为师,而不以人为师,要成为天性所造成的人,而不是人造成的人,……从我门下出去,我承认,他既不是文官,也不是武人,也不是僧侣,他首先是人……
——卢梭《爱弥儿》
材料三教育部拟定发布了“全国高等学校1952年的调整设置方案”,仿照苏联高校模式,实施全国高校院系调整。……除保留少数文理科综合性大学外,按行业归口建立单科性高校;大力发展独立建制的工科院校,相继新设钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院和专业。
——《1952年中国高等院校的院系调整——“以苏联为师”的后果》
请回答:
(1)据材料一;概括汉武帝时期太学的特点并指出其主要作用。
(2)据材料二,概括卢梭的教育思想并指出其反映的时代精神。
(3)据材料三,概括1952年高等院校调整的特点。结合新中国的内外政策分析出现这些特点的原因。