| A．确立共产党在全国的执政地位 |
| B．构建与国家政权对应的意识形态 |
| C．提高农民的自然科学和文化素养 |
| D．探索引导宣传舆论的全新形式 |
| A．义务教育的普及 |
| B．国民教育体系的形成 |
| C．希望工程的推动 |
| D．“科教兴国”战略的提出 |
| A．有利于强化国家意志 |
| B．促进了义务教育的普及 |
| C．肃清了传统教育思想 |
| D．建立了真正的人民教育 |
| A．强调与生产生活实践相结合 |
| B．注重对公民的政治思想教育 |
| C．奠定农业合作化运动的基础 |
| D．激发广大群众的主人翁意识 |
| A．为适应建国初的工业化需求 | B．为配合社会主义改造的需要 |
| C．建立了科学的高校专业体系 | D．推动了文艺事业的蓬勃发展 |
| A．“科教兴国”战略的需要 | B．市场经济体制的需要 |
| C．国家发展战略的需要 | D．文化教育全面改革的需要 |
7 . 教育反映着时代的变迁，阅读材料，回答问题。
材料一建元五年（公元前136年），汉武帝专置五经博士，儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》这五种著作被尊崇为五经亦自此始。元朔五年（公元前124年）更进一步地贯彻这个政策，开办太学。太学生主要学习的课程为五经。读经注重考据，释经要严守师法、家法，不可越雷池半步。每年考试，通五经之一者，便授予下级咨询官吏之职，优秀者可充任皇帝侍从，更加优异者破格提拔。
材料二出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就都变坏了......（教育要以）天性为师，而不以人为师，要成为天性所造成的人，而不是人造成的人，……从我门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣，他首先是人……
——卢梭《爱弥儿》
材料三教育部拟定发布了“全国高等学校1952年的调整设置方案”，仿照苏联高校模式，实施全国高校院系调整。……除保留少数文理科综合性大学外，按行业归口建立单科性高校；大力发展独立建制的工科院校，相继新设钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院和专业。
——《1952年中国高等院校的院系调整——“以苏联为师”的后果》
请回答：
（1）据材料一；概括汉武帝时期太学的特点并指出其主要作用。
（2）据材料二，概括卢梭的教育思想并指出其反映的时代精神。
（3）据材料三，概括1952年高等院校调整的特点。结合新中国的内外政策分析出现这些特点的原因。
材料：随着太平洋战争的爆发，中国成为同盟国中的重要成员，国民政府开始将战后建设人才的培养提上议程。在技术发展领域，国民政府考虑派留学生去美国学习制造原子弹，他们选派了朱光亚、李政道、唐敖庆等去往美国学习。同时中国共产党也开始考虑战后成立联合政府，派遣罗沛霖、张大奇和王天眷等前往美国学习，这样就形成了二战后的留美高潮。这一时期，在美国的中国留学生有6200人左右，其中学习自然科学与工程技术的人约占80%。
1949年11月、12月间，朱光亚与曹锡华等人多次以留美科协的名义组织召开中国留学生座谈会，动员大家回国，1950年他起草的《给留美同学的一封公开信》引起了强烈的反响。1950年春，朱光亚等人回到了新中国。朝鲜战争爆发后，美国政府明确禁止中国留学生离境。1953年7月，随着朝鲜战争的结束，被禁止回国的中国留学生开始活跃起来，他们给美国总统艾森豪威尔、中国总理周恩来，甚至联合国秘书长哈马舍尔德写信。这些努力终于促成美国政府在日内瓦谈判中逐步解除了对中国留学生回国的禁令。朱光亚是新中国核事业特别是“两弹”事业的元勋和主要科学技术领导人之一，是中国科技事业特别是国防科技战线的一位卓越的科学家。
——摘编自王德禄《1950年代归国留美科学家的归程及命运》
（1）根据材料并结合所学知识，归纳朱光亚等知识分子赴美留学的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，分析促成朱光亚等知识分子回归新中国的因素并概括其贡献。
| A．建成较完整的教育体系 |
| B．教育深受计划经济影响 |
| C．中美教育差距大大缩小 |
| D．科教兴国战略初见成效 |
材料 江西师范大学校史摘要
1940年10月31日，国立中正大学在江西泰和县杏岭正式创立，直属教育部领导。蒋介石发来“训词”，原则上规定实施“文武合一”，“政教合一”的三民主义大学教育。
1945年1月底，因日寇进攻，学校撤离泰和，搬迁至宁都长胜。
抗战胜利后，学校暂迁至南昌西郊望城岗，1946年元月7日，正式复课。
1949年5月22日，解放军开进校园，学校获得解放。
1949年8月，“国立中正大学”更名为“国立南昌大学”。出于“改造旧大学，建设新大学”的需要，9月6日学校成立了“南昌大学改革委员会”。
1950年2月14日，学校迁至南昌市城东青山湖畔的老飞机修配厂。
1951年5月28日，中央教育部批淮南昌大学设立师范部。
1953年学校进行院系大调整。此次调整中，南昌大学数学系43人调入中山大学，生物系51人调入中山大学，理学院物理系48人调入武汉大学，文法学院文史系39人调入武汉大学，俄文系及俄文科144人调入武汉大学。调整结束后，学校改名为江西师范学院。学校性质亦由综合性大学改为培养中等学校师资的高等师范学校。
“文革”开始后，学院大量老师被下放。1969年1月，江西省革命委员会下令撤销江西师范学院，以之为主体，并入同时撤销的江西大学之政教、中文、生物三系和江西教育学院，成立“井冈山大学”。
1972年11月6日，撤销井冈山大学，恢复江西师范学院。
1976年恢复高考和招生。
1978年，学院开始招收硕士研究生。
1983年江西师范学院升格更名“江西师范大学”
2002年12月24日，学校隆重举行了瑶湖校区奠基典礼。
解读上述材料，提炼出一个观点，并结合中国近现代史的相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。）
