1 . 1952~1960年，国家先后开展了四次扫盲大运动，扫自标准定为每人认识1500到2000个字。到1965年，全国共扫除文盲10272.3万人．年均扫盲604.3万人，适龄儿童入学率达到80%以上。新中国成立初期的扫盲运动

A．适应了“双百”方针的要求	B．推动了科教兴国战略的实施
C．有利于现代中国社会进步	D．开启了国家教育体制的改革

2 . 20世纪以来，中国历代政府都非常重视中学历史教育，数次修订历史教育目标，其中一次的内容有这样的表述“了解劳动人民是历史的创造者，是历史的主人”，这一次的历史教育目标颁布于

A．1912年

B．1927年

C．1949年

D．1956年

3 . 1953—1957年，中国的基础教育课程进行了第二次革新，共颁布了五个教学计划，其中在1953—1955年颁布的三个计划中，大幅削减了教学时数，首次设置劳动技术教育课。1956年国家正式发行第二套中小学教科书，特别注意了学生的动手能力的培养。对此分析正确的是

A．比较完整的国民教育体系形成

B．改革适应了大规模经济建设的需要

C．职业教育成为学校教育的主体

D．高等教育实现了与生产劳动相结合

4 . 新中国成立后，于1952年、1956年、1958年、1960年先后形成了四次扫盲运动的高潮。从1949年到1960年约有1.5亿人参加了扫盲和各级业余学校的学习。这些扫盲运动

A．推动了义务教育的普及

B．强化了民众对国家的认同

C．促进高科技水平的提高

D．奠定高校院系调整的基础

5 . 1952年我国高校进行院系调整，如调整后的天津大学下设土木建筑、电信、机械等7个工程系，20个专业和13个专修科，从综合型大学转变为多科性工业大学。这种调整主要是为了

A．促进国民经济的恢复	B．培养经济建设专门人才
C．提升国民的科技素养	D．推动天津经济建设发展

6 . 1949年，中国高校学习文、法、商、教育等文科的学生占33.1%;到1953年，文科学生的比例降为14.9%;经过1956年前后的进一步调整，这一比例下降为9%;1962年，这一比例最低，仅为6.8%。这一变化说明当时

A．国民经济计划影响教育布局

B．新中国教育仿照苏联的模式

C．管理人才较多，科技人才缺乏

D．改变了近代重文轻理的现象

7 . 1950年7月，毛泽东指示：文字改革应首先办“简体字”，不能脱离实际，割断历史。当时简化汉字的出发点可能是：

A．有利于扫盲，普及文化	B．有利于对传统文化的全面清算
C．有利于科教兴国战略的实施	D．有利于双百方针的贯彻