2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   民国时期全国高等学校统计

——表一摘编自张德祥、周润智《高等教育社会学》

材料二   20世纪50年代初，中央人民政府对全国高等学校进行了大规模的院系调整，直至1957年结束。调整的方式是：合并专业、院系，撤销学校，建立新的专业学院，保留一小部分以文理学科为主的综合性大学。调整的原则是：按照大学、专门学校和专科学校三类分别进行调整，各大行政区至少有l所培养科学研究人才和培养师资的大学。在院系调整的过程中，特别强调了新兴工科大学的发展，并将沿海地区一些高等学校迁至内地。这次调整使中华人民共和国高等学校的结构布局有了较大改变和发展。

——摘编自金一鸣主编《中国教育类别与结构的研究》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析说明民国时期中国高等学校的特征及其出现原因。
（2）根据上述材料并结合所学知识，简析20世纪50年代中央人民政府调整高等学校结构布局的原因及其意义。

3 . 阅读下列材料：
材料一 从1950年到1952年，中国先后与苏联和东欧各国达成了交换留学生协议并陆续开始执行。据教育部统计，1950—1963年间总共派出留学生9594人。分布于苏联（8357人）、东欧（共925人：东德273人，捷克238人，波兰160人，匈牙利88人，罗马尼亚75人，保加利亚68人，阿尔巴尼亚23人），西欧和亚洲各国17人。
——《百年接力留学潮》
材料二   从1979年到2000年，仅由中国教育部门派出的留学生就达45.77万人，分布在100多个国家和地区。其中美国20万、日本5.5万、加拿大3.8万、英国3.65万、德国2.6万、澳大利亚1.78万、法国1.63万、俄罗斯1.18万。此外，还有大批青年通过亲友和其他渠道出国留学，未包括在教育部门的统计数据之内。
材料三 据统计：中国工程院于1994年成立，首批院士96人，其中留学专家46名，占48%。1999年8月中共中央、国务院、中央军委表彰为研制“两弹一星”做出突出贡献的科技专家并授予“两弹一星功勋奖章”，23名受奖者中21名是归国学者。
——《百年接力留学潮》
请回答：
（1）20世纪50年代和70年代末以来，我国先后两次大规模组织留学教育，形成了中国近代以来第9代和第10代留学教育的高潮。阅读材料一和材料二，结合不同时期的社会状况，扼要分析出现以上留学高潮的原因。
（2）比较材料一和材料二，说明上述两个时期留学主要目的地之不同及原因。
（3）结合材料三和有关史实，评价留学教育对我国现代化建设产生的影响。