A.大幅提升农村人口的文化素质 | B.满足了工业化建设的人才需要 |
C.增强了群众对国家政权的认同 | D.有利于农村社会生产力的发展 |
类别时段 | 综合 | 理工农药 | 师范 | 其它 |
调整前 | 51 | 78 | 30 | 51 |
调整后 | 21 | 108 | 37 | 49 |
这一变化反映的高等院校调整的任务是
A.将近代科学各个门类引进高等院校 |
B.满足以工业化为主的经济建设需要 |
C.提高广大工农群众的科学文化水平 |
D.建成学科专业齐全的高等学校体系 |
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这一变化反映的高等院校调整的任务是
A.满足以工业化为主的经济建设需要 | B.将近代科学各个门类引进高等教育 |
C.建成学科专业齐全的高等学校体系 | D.提高广大工农群众的科学文化水平 |
材料一 徽州是程朱理学的故乡,明清时期随着徽商的崛起、徽州宗族办学热情的高涨,书院教育远胜于前。……徽州宗族书院较之其他书院平民教育的功能更加明显。……休宁《茗州吴氏家典》记载:“族内子弟有器宇不凡,资禀聪慧而无力从师者,当收而教之。或附之家塾,或助以膏火(注:指学费),培植得一个两个好人作将来楷模。”
——摘编自张晓婧《论明清徽州书院的社会功能》
材料二1881和1882年,法国政治家费里提出两项教育法案。第一项法案于1881年6月通过,规定母亲学校(幼儿园)和公立小学一律免收学费。第二项法案于1882年3月通过,规定对6—13岁的所有儿童实施强迫的、义务的初等教育……对不送孩子入学的父母处以罚款、监禁等处分。
——摘编自刘新科《国外教育发展史纲》
材料三 1947年中国高等院校中政法系科的在校生占大学在校学生总数的24%,到了1952年这一比例下降到2%。1946年,工科学生仅占在校生总数的18.9%,1952年达到35.4%,为各科学生之首。调整产生了许多专业工学院,例如四大工学院。
——摘编自陈辉《1952年中国高等院校的院系调整——“以苏联为师”的后果》
(1)据材料一概括徽州宗族书院平民教育功能加强的表现及原因。
(2)与材料一相比,材料二在教育平民化方面出现了哪些新的特点?分析出现这些新特点的有利的政治、经济因素。
(3)根据材料三并结合所学知识,概括指出1952年院系调整的主要特点。分析这次院系调整的影响。