材料一 宋代至清代我国书院性质状况表
据邓洪波《中国书院史》整理
材料二 清末留学教育高潮出现于废科举、兴学堂的急剧变革中，其发展轨迹深受特定社会文化背景的影响。…废科举前，出国留学者为新学堂青年学生，士绅、官僚及女子留学风气未开。废科举后，留学教育突破社会阶层和年龄、性别的界限，大量负有科举功名者、在职官员、亲贵子弟纷纷远游，女子留学也开始获得一席之地。…20名湖南留日女学生，年龄在20岁以上者13人，其中最大者已48岁，最小者仅14岁。士绅留学生年龄普遍较大。如：蔡元培首次留德已逾不惑之年；入读日本法政大学的进士、举人，平均29.1岁。留学生群体的多样性及文化、年龄层次的差异性对留学课程的选择产生直接影响。…1904年，中国留日1300名学生中，习文科（包括法政、师范和普通科）者达1100余人，学武科者200余人。…1909年清学部举行游学毕业生考试，录用225人，即有168人习法政科（其中出身举贡监者128人），占总数的65.88%。其后几次留学毕业生录用考试，合格者中习法政专业者均占60%以上。
———张亚群《论清末留学教育的发展》
材料三
——数据来源《中国教育统计年鉴》
（1）根据材料一，概括我国古代书院发展的主要变化。结合所学知识分析产生这一变化的主要原因。
（2）依据材料二，概括清末留学教育的特点。
（3）概括材料三的历史信息。综合上述材料，联系不同历史时期的史实，概述中国教育的主要特征。
2 . 教育的发展，与一个国家政府的政策与社会经济发展的进程密切相关，阅读下列有关中国历史发展进程中的教育，回答下列问题。材料一宋代至清代我国不同性质书院比例分配表
——据邓洪波《中国书院史》整理
材料二晚清出国留学教育高潮出现于20世纪初的那场最后一场急剧变革中，其发展深受特定社会文化背景的影响。……废科举前，出国留学者为新学堂青年学生，士绅、官僚及女子留学风气未开。废科举后，留学教育突破社会阶层和年龄、性别的界限，大量负有科举功名者、在职官员、亲贵子弟纷纷远游，女子留学也开始获得一席之地。…20名湖南留日女学生，年龄在20岁以上者13人，其中最大者已48岁，最小者仅14岁。士绅留学生年龄普遍较大。如：蔡元培首次留德已逾不惑之年；入读日本法政大学的进士、举人，平均29.1岁。留学生群体的多样性及文化、年龄层次的差异性对留学课程的选择产生直接影响。…1904年，中国留日1300名学生中，习文科（包括法政、师范和普通科）者达1100余人，学武科者200余人。…1909年清学部举行游学毕业生考试，录用225人，即有168人习法政科（其中出身举贡监者128人），占总数的65.88%。其后几次留学毕业生录用考试，合格者中习法政专业者均占60%以上。
——张亚群《论清末留学教育的发展》
材料三
——数据来源《中国教育统计年鉴》
（1）根据材料一，概括宋至清我国书院发展的主要变化。结合所学知识分析产生这一变化的主要原因。
（2）依据材料二，概括晚清留学教育的特点及其影响，概括材料三体现的历史信息。
（3）综合上述材料，联系不同历史时期的史实，概述中国教育的主要特征。
| 项目 | 调整前 | 调整后 |
| 高校总数 | 211所 | 182所 |
| 综合大学 | 55所 | 13所 |
| 工科院校 | 33所 | 39所 |
| 师范院校 | 12所 | 32所 |
| 农林院校 | 17所 | 29所 |
| A．适应了国家经济战略的需要 | B．建成了学科专业齐全的院校体系 |
| C．完成了教育的社会主义改造 | D．提高了广大工农群众的文化水平 |
| A．适应了国家经济战略的需要 | B．建成了学科专业齐全的院校体系 |
| C．完成了教育的社会主义改造 | D．提高了广大工农群众的文化水平 |
| A．我国教育落后的状况得到彻底改变 | B．高等教育院系调整初见成效 |
| C．我国高校学科建设均衡发展 | D．教育的发展适应了经济建设的需要 |
| 1965年学校数（所） | 比旧中国最多时增长 | 1965年在校生数（万人） | 比旧中国最多时增长 | |
| 高等学校 | 434 | 1947年的1.1倍 | 67.4 | 1947年的3.3倍 |
| 中等学校 | 80993 | 1949年的14.1倍 | 1432 | 1946年的6.9倍 |
| 小学 | 1681939 | 1949年的4.9倍 | 11620.9 | 1946年的3.9倍 |
| A．国民教育体系的建立 | B．“双百”方针的提出 |
| C．《义务教育法》的颁布 | D．提出“科教兴国”战略 |
材料一 2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。
国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有14位科学家获奖。其中有11位是1951年前大学毕业的。
材料二
变调
材料三 中国工程院于1994年成立，首批院士96人，留学专家46名，占48%。1999年8月被授予“两弹一星功勋奖章”的23名受奖者中21名是归国学者。数据显示，中国科学院院士中的81%、中国工程院院士中的51%、国家重点项目学科带头人中的72%，均有留学经历，都可以称为“海归”人士。
（1）据材料一和材料二，回答“钱学森之问”反映了什么问题？
（2）新中国成立后我国提高公民素质的努力取得了哪些成就？
（3）根据材料三并结合所学知识，分析评价留学教育对我国现代化建设产生的影响。
| A．义务教育的普及 |
| B．国民教育体系的形成 |
| C．希望工程的推动 |
| D．科教兴国战略的提出 |
材料 下表是1949要1957年我国各类高校数量及构成情况（单位：所）
——数据来源：《中国教育年鉴（1949-1981）》
上表能够反映我国高校变化的多种趋势，指出其中一种变化趋势，并说明形成的历史原因。
| A．中美关系的正常化为他出国深造创造了条件 |
| B．互联网在全球的飞速发展为他创业提供舞台 |
| C．《义务教育法》的实施，保障他完成了义务教育 |
| D．“文化大革命”的结束为他考上大学提供了可能 |
