1 . 20世纪50年代，评剧《刘巧儿》风靡全国，拒绝包办婚姻的“刘巧儿”唱出了人们对婚姻自主的向往，也成功宣传普及了新中国颁布的第一部法律——《婚姻法》。这反映了新中国成立初期（       ）

A．戏剧发展迎来高潮	B．社会陋习革除殆尽
C．法律体系走向完备	D．文艺服务国家需要

2 . 1958年3月8日，教育部公布《关于1958—1959学年度中学教学计划的通知》，首先提出“加强劳动教育，规定参加体力劳动的时间，并开设生产劳动课”，规定了生产劳动课的课程目标、课时、课程内容和教学方法，形成了较为规范的生产劳动课程标准。该通知的颁布和实施（       ）

A．适应了国家的发展战略	B．加速了社会主义改造进程
C．构建起完善的教育体系	D．培养了“一五”计划建设人才

3 . 新中国成立初期，在开展劳动教育的过程中，党始终坚持把马克思主义劳动观作为指导方针，将劳动教育和思想教育密切结合，大学、中学与小学的劳动教育同步推进，学校、家庭、社会的劳动教育相互统一。这些举措（     ）

A．普及了马克思主义哲学思想	B．迅速提高了中国科技水平
C．加快了新中国职业教育发展	D．倡导了劳动光荣的价值观

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   据统计：清末约有生员50万人，举人4万人，进士4千人，以1750年成年男性人口计算，生员约占全部成年男性人口的0.01，举人约占0.001，进士仅约占0.0001。科举制下的精英培养，被数百个家族所垄断。国民政府时期（1928—1949）中国累计仅有大学毕业生18.5万人，大学毕业生的比例接近万分之七，低于清代举人。1949年前，中国精英大学（所有大学中排名前10%）的名额基本被社会中上层家庭子女垄断，作为社会中下层的工农子女几乎无法侧身其中，而当时90%的中国人居住在村庄。

1949年以后，中国高等教育领域出现了一场“无声革命”。1952—1955年间，北大农村地址的学生的比例从2.4%增长到6.5%，到1980年，这一比例增长到12.8%。1952—1955年间，苏州大学农村地址的学生比例从3.6%增长到11.4%，1984年后的20多年中，农村生比例与城市生基本持平。

这场“无声革命”可以看作是中国共产党领导的“有声”社会政治革命的延续和发展。“无声革命”虽然平缓，但力量强大，影响深远。精英教育不仅决定学生个人的命运走向，也基本决定了从地方到中央，各级各类干部和专业技术人员等社会精英的构成与来源。相当部分的领导干部、知识分子都出身于工农家庭，他们的聪明才智不仅没有因为家庭背景的贫弱而被埋没，反而被教育机制所激发，成为推动中国社会进步的重要力量。这种教育革命对社会结构转变的影响是空前的。

——摘编自梁晨、李中清《无声的革命：北京大学与苏州大学学生社会来源研究（1952—2002）》等

据材料和所学知识，谈谈你对“中国高等教育领域出现一场无声的革命”这一观点的认识。

6 . 1952年，西南军区某部文化教员祁建华，创造了“速成识字法”，可使文盲和识字不多的人，通过约150个小时的学习，能认识1500—2000个汉字。这一做法（     ）

A．改变了新中国的社会面貌	B．满足了社会主义建设的人才需求
C．完善了新中国的教育体系	D．适应了政权巩固时期的社会需求

7 . 建国初期，我国约有1700余个私营剧团。1952年底，文化部要求“私营剧团”改称“民间职业剧团”，并提交《剧团组织章程》《演员职员履历表》《经常上演剧目表》，办理登记证与演出证后方可正常演出。这些举措（     ）

A．顺应了向社会主义过渡的需要	B．体现了计划经济体制的优越性
C．有利于激发剧团的创作积极性	D．是对苏联文化发展经验的借鉴

8 . 1953年，政务院（国务院前身）发文指出：（新中国成立）四年来，全国小学教育已经恢复并且大大超过了新中国成立前的规模，目前小学生人数已达5500万，较之旧中国历史上小学生人数最高年份（1946年）增加了135%。据此可知，当时我国（     ）

A．教育发展成效显著	B．已基本消除了文盲状态
C．实现了教育普及化	D．满足了民众的教育需求

9 . 如图为1952年天津京剧团的演员在后台利用演出间歇读书或学写生字，这一现象在各界群众中普遍存在。据此可知（     ）

A．三大改造对演员提出更高要求	B．国民教育体系健全惠及社会
C．新中国建设激发群众自觉意识	D．“双百”方针促进文艺事业进步