| A．实施对外开放政策的意义 | B．对苏联“一边倒”的原因 |
| C．社会主义工业化的新成就 | D．研制“两弹一星”的背景 |
材料一 据1949年10月调查，全国科技人员不足50000人，其中专门从事科研工作的不到500人。全国专门的科研机构只有30多个。当时的中央研究院只有22个研究单位，200多名研究人员。
材料二 1964年10月16日，我国在新疆罗布泊沙漠成功进行了第一颗原子弹爆炸试验，结束了我国的无核时代。我国从第一颗原子弹爆炸到氢弹爆炸，仅用了两年多的时间。在当时，前苏联毁约停援，撤走专家，西方科技封锁，又正值困难时期，我国科学家、解放军和工人跋涉戈壁滩，风餐露宿，夜以继日。
材料三 新中国成立以来部分重大科学技术成就
(1)依据材料一、二说明我国研制原子弹、氢弹的背景。
(2)材料三说明了什么问题？根据所学知识分析产生的原因。
(3)从上述材料中你可以得出什么认识？
3 . 科技文化发展促进社会进步。阅读材料，回答问题。
材料一中国宋代实现了社会经济的跃进，都市的发达，知识的普及，与欧洲文艺复兴现象比较，应该理解为并行和等值的发展，因而宋代是十足的东方的“文艺复兴时代”。
——宫崎市定《东洋近代史》
（1）结合所学知识概述宋朝“文艺复兴”的表现，并根据材料一概括其出现的原因。
材料二
| 1978年 | 全国科学大会和中共十一届三中全会召开 |
| 1985年 | 全国科技工作会议召开 |
| 1988年 | 邓小平第一次明确提出“科学技术是第一生产力”的论断 |
| 1995年 | 实施“科教兴国”战略 |
——据人民出版社《普通高中课程标准实验教科书•历史必修第三册》整理
（2）根据材料二并结合所学知识，简述邓小平“科学技术是第一生产力”论断提出的背景，并请结合一例史实说明该论断在推动我国运载火箭研究方面的实践价值。
材料1：据1949年10月调查，全国科技人员不足50000人，其中专门从事科研工作的不到500人。全国专门的科研机构只有30多个。当时的中央研究院只有22个研究单位，200多名研究人员。
材料2：1964年10月16日，我国在新疆罗布泊沙漠成功进行了第一颗原子弹爆炸试验，结束了我国的无核时代。我国从第一颗原子弹爆炸到氢弹爆炸，仅用了两年多的时间。在当时，前苏联毁约停援，撤走专家，西方科技封锁，又正值困难时期，我国科学家、解放军和工人跋涉戈壁滩，风餐露宿，夜以继日。
材料3：新中国成立以来部分重大科学技术成就：
| 时间 | 重大成就 | 作用和意义 |
| 1961年 | 1.2万吨水压机制造成功 | 我国是世界上第五个能制造此类大型锻压机械的国家 |
| 1965年 | 人工合成结晶牛胰岛素 | 是世界上首次人工合成蛋白质 |
| 1973年 | 南优2号杂交水稻育成 | 是世界上首次育成杂交水稻 |
| 1988年 | 北京正负电子对撞机首次对撞成功 | 我国第一座高能加速器 |
| 1999年 | 我国第一艘“神舟”号宇宙试验飞船安全返回 | 为我国载人宇宙飞船奠定基础 |
| 2003年 | “神舟5号”飞船把杨利伟送上太空，成功返回 | 中国成为第三个掌握载人航天技术的国家 |
——以上材料均引自《中国近代现代史》（下册）
请回答：
（1）依据材料1、2说明我国研制原子弹、氢弹的背景。
（2）材料3说明了什么问题？根据所学知识分析产生的原因。
（3）从上述材料中你可以得出什么认识？
5 . 1911年，清华大学的前身——清华学堂带着民族屈辱的印记诞生在中华大地上，从建校伊始，清华便始终同国家的兴衰和民族的命运紧密联系在一起。阅读材料，回答问题。
材料一 美国伊里诺大学校长詹姆士在1906年给罗斯福的一份备忘录中声称：“哪一个国家能够做到教育这一代中国青年人，哪一个国家就能由于这方面所支付的努力，而在精神和商业上的影响取回最大的收获。”1907年12月3日，美国总统罗斯福在国会正式宣布：“我国宜实力援助中国厉行教育，使此繁众之国能渐渐融洽于近世之文化。援助之法，宜将庚子赔款退赠一半，俾中国政府得遣学生来美留学。”
1908年10月28日，中美两国政府草拟了派遣留美学生规程：……（学生中）应有80%学农业、机械工程、矿业、物理、化学、铁路工程、银行等，其余20%学法律、政治、财经、师范等。1909年清政府正式设立“游美学务处”，专司选考留美学生，并筹建游美肄业馆……1911年2月，游美学务处和筹建中的游美肄业馆迁入清华园，正式将肄业馆定名为“清华学堂”。
由“退款办学”建立的清华学堂，曾被称作“赔款学校”。早年，清华学生也称清华为“国耻纪念碑”，“清华不幸而产生于国耻之下，更不幸而生长于国耻之中。……不幸之中，清华独幸而获受国耻之赐。既享特别权利，自当负特别义务。”
——《清华生于国耻：清华大学建校与美国庚子退款》
材料二 清华大学在近百年的发展历程中，秉承“自强不息、厚德载物”的校训，形成了“行胜于言”的纯朴校风和“严谨、勤奋、求实、创新”的优良学风。
根据材料和所学知识，从学校创建的背景、校风形成的原因和“国耻纪念碑”对留学生的影响等方面谈谈你对清华学堂创办的认识。
| A．中苏关系已恶化 | B．巴以冲突的加剧 |
| C．中美关系正常化 | D．日内瓦会议召开 |
材料一 从1950年至1973年，日本引进了将近两千项铜铁工业技术，其资金94%是国内筹集的，在此期间，日本钢产量从700多万吨增长到1亿多吨。20世纪50年代前半期，因资金紧张，日本制定计划分批、分步骤引进技术。先把重点放在电子、钢铁、机械等重工业部门，虽然这些技术在当时并不都很先进，但对日本来说比较实用。20世纪50年代后半期，引进技术工作从重工业、化学工业等基础技术扩大到电子、合成纤维等一系列新兴工业技术领域。20世纪70年代以后，技术引进延伸到原子能、飞机、宇宙开发等领域。日本善于把外国成功的经验学过来，变成自己的。他们严格地依据自己的“支付能力”和“消化能力”，从实际出发，一切强调经济的合理性。20世纪80年代.在世界 43个主要技术领域，日本已经赶上了世界先进水平。
——摘编自马琳《再谈日本的技术引进》
材料二 20世纪50年代中期，中国的国防工业、基础工业和科学技术都有了较快的发展，在尖端技术领域汇集了一批高水平的专家，并开展了一些科研工作，有了一定的基础。同时，苏联政府也表示愿意在原子能及导弹技术方面给予中国援助。1955年，中共中央书记处扩大会议做出发展原子能事业的决定。1958年中共中央决定成立国防科委，统一领导核武器、导弹武器和常规武器装备的科研工作。20世纪60年代初，中国国防科技工业已初具规模，国防科技工业的领导管理体制也做出相应的调整和改变。到20世纪60年代中期，中国已逐步建设了兵器工业、航空工业、造船工业、军事电子工业以及包括导弹核武器和航天技术的国防尖端工业；先后组建了导弹、核武器、飞机、舰艇、军用无线电、兵器等研究院，初步建立了比较配套的国防科技工业体系。
——摘编自姬文波《20世纪五六十年代中国国防科技工业领导管理体制的形成和发展》
(1)根据材料一，概括二战后日本技术引进的主要特点，并结合所学知识分析其背景。
(2)根据材料二并结合所学知识，归纳20世纪五六十年代中国科技发展的特征及其意义。
(3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈中日技术引进给我们带来的启示。
材料一 20世纪50年代，日本颁布“外资法”等一系列法规，加强对技术引进的管理，政府有关部门根据不同时期经济发展的需要，列出鼓励进口和限制进口的技术项目，对私人企业的技术引进加以指导，其后，日本政府逐渐放宽引进技术的管理和审查标准，企业决定引进方式和内容，并承担引进过程中的一切风险，所引进的技术主要来自欧美。1962年到1966年，在企业提出的技术引进申请中，有90.4%获得了批准。
——摘编自王永生《技术进步及其组织——日本的经验与中国的实践》等
材料二 新中国成立后即确立发展科技的方针。1956年，国家制定12年科技规划，明确提出在进行科学研究时，应该首先掌握世界现有的先进科学成就，在开展国际科学合作时应力求自力更生，在技术引进方面，50年代，由苏联援建、成套供应设备的项目共计304项；由东欧各国援建、成套供应设备的建设项目共116项、引进成套设备的同时，还重视引进科学技术、人才、资金和管理经验。1960年，苏联政府决定撤走全部在华专家，这以后，我国完全依靠自己的力量发展国防尖端科学技术。
——摘编自杨德才等《二十世纪中国科学技术史稿》等
材料三 20世纪五六十年代，中国面对着严峻的国际形势、党中央果断决定研制“两弹一星”重点突破国防尖端技术，中央确定我国国防尖端科技的发展，要坚持自力更生为主、力争外援和利用资本主义国家已有的科学成果的方针，强调把立足点放在自力更生的基础上，通过自己的科学研究和实践，培养人才，掌握技术。
——据中共中央党史研究室《中国共产党历史》
(1)根据材料一、二，概括20世纪五六十年代中日两国技术引进的特点。(2)根据材料并结合所学知识，分析中日技术引进呈现不同特点的背景。
(3)根据材料并结合所学知识，简析20世纪五六十年代中国科技发展的历史经验。
材料 1999年9月18日，党中央、国务院、中央军委决定，对当年为研制“两弹一星”作出突出贡献的23位科技专家予以表彰，并授予“两弹一星功勋奖章”。
“两弹一星功勋”群英谱部分情况
| 项目 | 基本情况 | 备注 |
| 年龄情况 | 最年长的是赵九章和王淦昌，均出生于1907年。最年轻的是周光召和孙家栋，都出生于1929年 | ——————— |
| 教育背景 | 全部完成了大学本科学业。21位留学美、英、法、德、苏等国，平均在国外时间为7年，有5人在国外生活了10年以上。16人获得博士学位，2人获得硕士学位。外语水平普遍较高，具有较强的外语听、说、读、写能力 | 陈芳允到英国后，直接进入了COSSOR无线电研究室，没有在大学注册读书；周光召在留苏学习期间被调回国内参加原子弹的研制 |
| 地域分布 | 从籍贯看，苏、浙各6人，皖3人，湘、鄂各2人，滇、辽、冀、鲁各1人。从生长地看，南北划分，淮河以南16人，以北7人；东西划分，沿海省份14人，中部省份7人，西部省份2人。出自苏南浙北和长江三角洲10人，算上邻近地安徽，则为13人 | 钱三强、屠守锷、赵九章籍贯同为浙江省湖州市人；程开甲和杨嘉墀籍贯同为江苏省吴江县（现苏州市）人 |
| 学界地位 | 18人为中科院院士；3人兼任中国工程院院士；7人兼任国际宇航科学院院士；3人为中科院，部委员（现称中科院院士）；钱三强曾任中科院刮院长、中科院特邀顾问 | 周光召曾任中科院院长、中科院学部主席团执行主席 |
——据冯华《“两弹一星”先进群体——勇于攀登彪炳史册（最美奋斗者）》整理
(1)根据材料，归纳“两弹一拦功勋”群体的特点。(2)根据材料并结合所学知识，分析二十世纪五六十年代“两弹一星功勋”群体产生的时代背景。
| A．第一枚中近程导弹试验成功 | B．中国第一颗导弹的试爆成功 |
| C．1958年大跃进运动进入高 | D．“东方红一号”卫星的发射成功 |
