1 . 地理大发现，将世界逐渐连成一个相互影响的整体。阅读材料，完成下列要求。

材料一  新航路的开辟，有着深刻的经济根源和社会根源。由于商品经济的发展和资本 主义萌芽，欧洲各国对铸造货币的黄金的需求量日益增大。由于陆上交通被奥斯曼土耳其切 断，商业危机促使欧洲人开辟新的航路。

材料二  15世纪时，商人们把亚洲的茶叶、丝绸、瓷器、香料，非洲的黄金和象牙，美洲的 黄金、白银、玉米、烟草和欧洲的枪支、工艺品等运往世界各地。

——根据人教版教材必修二整理

（1）根据材料一并结合所学知识，概括新航路开辟的原因及条件。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析新航路开辟的影响。

2 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一   当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静，但是并不因此就显得缺乏力量的变革。蒸汽和新的工具机把工场手工业变成了现代大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。

——恩格斯

材料二   蒸汽机能够提供巨大的动力，资本家可以用一台蒸汽机推动许多台机器，雇佣更多的工人，组织大规模的工业生产，工厂制度兴起，工业城市也开始逐渐形成。

——人教版历史必修②

材料三   早在19世纪50年代，马克思就预言电的伟大革命力量，认为“蒸汽大王在前一个世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一个更大无比的革命力量——电力的火花将取而代之”。

——人教版历史必修②

请回答：
（1）根据材料一和所学知识，指出恩格斯所说“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静，但是并不因此就显得缺乏力量的变革”具体指法国和英国当时发生了什么历史现象？
（2）根据材料二和所学知识，概述蒸汽机这一新动力给资本主义国家和整个世界带来了哪些新变化？
（3）“蒸汽大王在前一个世纪中翻转了整个世界”、“电力的火花将取而代之”，说明蒸汽机的发明和电力的使用分别将人类带进了一个什么样的新时代？

3 . 国际局势纷纭变幻，“相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路”，“坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体”，是新的时代条件下党和政府提出的战略思考。阅读材料，回答问题。

材料一   就事情的本质而言，“冷战”是美苏双方不同意识形态、价值观念、社会制度和对外战略相互矛盾和相互冲突的结果，是双方相互遏制和相互对抗的产物。

——张盛发《斯大林与“冷战”》

材料二   二战后仅25年，一个崭新的世界政治格局开始出现。头几年还十分盛行的世界两极开始消失，一股股新的力量在萌动，……这些活跃的“地缘战略棋手”在世界棋盘上纵横捭阖，以自己的力量，自己的声音，震荡着世界，改变着世界。

——布热津斯基《大棋局》

材料三   现在，旧的世界格局已经打破，新的世界格局尚未形成，世界处于新旧格局交替的时期。

——《人教版高中历史必修一》

请回答：
（1）根据材料一，归纳二战结束后导致美苏两国关系发生变化的主要因素。
（2）材料二中“一个崭新的世界政治格局开始出现”指的是什么？“新的力量”都有哪些？
（3）根据材料三，冷战结束后，处于“新旧交替”时期的世界政治格局有何显著特点？
（4）综上所述，影响国际政治格局最主要的因素是什么？

4 . 阅读下列材料，回答问题：
材料一 第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国讨论了结束战争、处理战争留问题和战后和平等问题，达成了若干协议。这样，以美苏为主导的国际关系新体系——雅尔塔体系确立。它奠定了战后世界两极格局的框架……二战后，西欧和日本衰落，美国成为资本主义世界的霸主。苏联的实国不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大，引起了西方国家特别是美国的敌视。美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾也日益加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
——人教版《历史》必修1
材料二：

材料三： 当今世界，欧盟已成为国际舞台上一支不可轻视的力量……在伊拉克问题从危机到战争的演变过程中，欧盟国家中法国和德国都是反对美国单方面解决伊拉克问题的主要力量。在伊拉克战后重建问题上，法、德、也强调要加强联合国的作用。
请回答：
（1）根据材料一和所学知识，回答第二次世界大战后两极格局正式形成的标志是什么？这一格局中存在着哪些基本矛盾？
（2）材料二反映出世界格局发生了哪些重大变化？
（3）根据材料三和所学知识，分析欧盟在一些重要国际问题上为什么会同美国不一致？
（4）综合以上材料，简要说明决定国际关系发展变化的主导因素。

5 . 阅读下列材料：
材料一
(智者学派中的)另一些人则把自然与法律对立起来，强调自然(注：这里指“人     的本性”)是不可抗拒的。……因此，他们要求废弃约束违反自然的法律、习俗和伦理，建立起与自然相符的法律和习俗。普罗泰戈拉特别强调人的尊严和价值是至高无上的，国家治理好坏的标准，要看它是否对人有利和符合人性。

——摘自《人教版高中历史必修3》

材料二
苏格拉底提出一个重要的命题即“美德即知识”(或“道德即知识”)。其涵义是，他认为一切美德都离不开知识，知识是美德的基础，知识贯穿于一切美德之中；美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。……正义也是美德，而这种美德的基础是能处理人与人之间的关系，处理他人与我之间关系的知识。勇敢也是美德，而理性的知识贯穿于勇敢之中，没有理性的知识，勇敢是无益的。节制也是美德，而节制离不开克制欲望、了解需求，严于律己的知识。

——摘自《普通高中新课程历史教学研究与资料丛书》

材料三
康德认为法律作为社会生活中的“普遍必然”使个人行为与普遍道德法则协调一致。所以，法律是个人自由与他人自由共存的条件和制度。法律与道德的不同在于：道德是内在的、自觉的，它推动人们应该这样行动；法律是外在的、强制的、它限制人们去做某事。法律的完善是社会进步的标志。康德希望建立一个在法律之下的个人与他人具有同样自由的统一的政治制度。然而，这个理想制度不是通过直接的政治实践，而是通过道德的不断完善来实现。

——摘自《普通高中新课程历史教学研究与资料丛书》

请回答：
(1)根据材料一分析智者学派中的这些人的观点有何局限性?
(2)苏格拉底强调道德的作用，其背景如何?目的何在?
(3)依据材料二、三比较康德与苏格拉底思想的异同。
(4)综合上述材料，谈谈你对个人自由的认识。