1 . 秦朝规定：“甲徙居…弗为更籍，今甲有耐、赀罪，问吏可（何）论？耐以上，当赀二甲”即秦朝百姓要迁徙时，若没有取得官府的同意，则该情况就被视为擅迁，这说明秦朝（     ）

A．国家疆域得到不断扩大	B．实行严格的户籍管理制度
C．法律条文具有可操作性	D．形成了对地方的垂直管理

2 . 西班牙殖民者在每一次殖民行动之前，都用最后通牒的方式向印第安人宣告：上帝创造了万物和人，并将其委托给教皇管理，而教皇又把你们居住的岛屿和陆地以及这里的万物赠给了西班牙国王……如果你们违抗命令，将遭受不可言喻的损失和灾难。这反映出当时殖民扩张的特点是（     ）

A．以教皇为主导力量	B．以传教为核心目的
C．神权与王权相统一	D．武力结合精神控制

3 . 阅读材料，回答问题。

史料一   55个国家和地区的1.35亿人经历了严重粮食不安全（粮食安全阶段综合分类IPC/CH第3阶段或以上）。此外55个粮食危机国家中，7500万儿童发育不良，1700万儿童消瘦。1.35亿人口中，超过一半（7300万）生活在非洲；4300万生活在中东和亚洲；1850万人生活在拉丁美洲和加勒比地区。其主要驱动因素是：冲突（导致7700万人严重粮食不安全状况的关键因素）、极端天气（3400万人）和经济动荡（2400万人）。

——摘编自《2020年全球粮食危机报告》

史料二   先进储粮科技的广泛应用，使中央储备粮更加优质、绿色、安全。截至目前，中央储备粮科技覆盖率达到95%以上。最新普查结果显示，中央储备粮宜存率达到100%，综合损耗率全面控制在1%以内，确保了储粮数量与质量。

——摘编自《粮食安全看得见管得好》（《经济日报》，记者：刘慧）

【探究】
(1)根据史料一、说明当今世界在粮食供给上还存在哪些严重问题。
(2)史料二反映了我国为保证粮食安全采取了哪些措施？

4 . 有学者在评论某制度时认为“它使农民获得了生产和分配的自主权，把农民的责、权、利紧密结合起来，不仅克服了以往分配中的平均主义‘吃大锅饭’等弊病，而且纠正了管理过分集中、经营方式过分单一等缺点。”该学者评论的制度是（       ）

A．小农私有制	B．生产合作社
C．人民公社	D．家庭联产承包责任制

5 . 骆秉章、曾国藩、李鸿章等在与太平天国对抗的同时，先后在长江流域各省推行“减赋”。其主要用意是（     ）

A．筹集湘军、淮军军费	B．建立天下大同的社会
C．建立反英法联军联盟	D．与太平天国争夺民心

6 . 习近平在评价近代某一会议时指出：“（该会议）在把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、坚持走独立自主道路、坚定正确的政治路线和政策策略、建设坚强成熟的中央领导集体等方面，留下宝贵经验和重要启示。”下列对该会议描述正确的是（     ）

A．标志“工农武装割据”思想的形成	B．挽救了党和红军以及中国革命
C．为中共创建人民军队进行了探索	D．推动了革命统一战线不断扩大

7 . 据学者考证，“大禹治水”的传说最早见于春秋《诗经•商颂》，此处的“水”仅指黄河中下游的河济地区。而在战国《尚书•禹贡》中，禹不仅治水，还划分了“九州”和“五服”，其活动范围远远超越了商周之地，甚至达到了钱塘江地区。这可以说明（       ）

A．华夏认同观念增强	B．夏统治区域范围较大
C．战国时期水患频发	D．传说故事无史料价值

8 . 法国政府先后于1880年和1882年颁布义务初等教育法，把公民教育设置为学校优先开展的科目，并从制度上和经济上保障全体适龄儿童入读初等学校。同时，不少共和派政界和学界知名人士纷纷执笔为初等学校编写教科书。这些做法（       ）

A．为工业革命提供了人才保障	B．顺应了法国政治民主化发展
C．构建了完整的国民教育体系	D．反映出启蒙思想的持续高涨

9 . 19世纪中期，魏源在《海国图志》中，对量天尺（测远近）、海图、察天筒、风铳、千里镜、显微镜、自来火等作了描述，称这些为“西洋奇器”。最后五卷辑录了有关地球天文等科技知识的内容，而且还提供了很多图解和示例让中国人能够直观地了解学习。魏源的做法（     ）

A．开启了“西学东渐”的时代潮流	B．旨在反思中国落后的科技体制
C．丰富了洋务运动“自强”的内涵	D．是对西方列强侵略挑战的回应

10 . 北宋时期，东京等大城市设有“市易务”，朝廷拨款作本，收购滞销货物至需要时出售，并依据市场行情评定物价。这一做法（     ）

A．旨在打击不法商人	B．体现了政府干预色彩
C．实质上是与民争利	D．扰乱了市场交易秩序