1 . 成书于战国时期的《禹贡》记载：禹踏遍九州，开山导川，治平水土；“禹迹”所到之处，文明之光普照，宜居宜耕，物产丰富；禹像圣王一样统治九州，四方朝服纳贡。据此可知，《禹贡》的记载（     ）

A．表明古代中央集权制度已形成	B．体现出天下一统的政治理想
C．反映出春秋列国对自然的改造	D．彰显了周人地理知识的渊博

2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   萌发于中世纪的英国职业教育，在19世纪后半期迅速发展。19世纪，马尔萨斯等人提出了教育是一项公共事业的思想，教育家阿诺德等人积极提倡发展职业教育。斯德奇等人更是直接参与职业教育，如创办的成人夜校就推动了机械工人讲习所运动的发展。19世纪期，英国成立了“皇家工艺学会”等以加强对职业教育的管理。1889年，通过了《技术教育法》，要求地方当局提供技术教育等。19世纪后半期的大学不仅开始培养工商业人才，而且也“向每天的劳动仅足以糊口的人民群众的子弟开放”。为了提升英国的经济竞争力，1880年，“伦敦同业公会”成立了旨在从旁援助技术教育的“伦敦市成人教育协会”。

——摘编自李渝红《英国职业教育介绍》

材料二   建国之初中等技术教育的很多实施机构来源于旧时的公、私立职业学校。1952年3月政务院对其进行调整，规定每所学校都有特定的专业方向，统称为中等专业学校。同时，由于生产部门急需补充技术工人，技工教育制度逐步建立起来。中专和技工学校的毕业生由其管理部门分配工作。为了使不能升学的学生掌握一技之长以便就业，国家还尝试开辟新的途径，从1958年开始，各地农村职业学校大量开办，开展农牧、林果、养殖以及农副产品加工等多类教学。与此同时，城市职业教育也逐步发展，1965年，全国中专在校生54.7万人，技校在校生18.3万人，农业等职业中学在校生443.3万人，三者已占到当时中学在校生总数的34.8%。

——摘编自俞启定《新中国成立以来职业教育定位及规模发展演进的回顾》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括19世纪后半期英国职业教育迅速发展的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，说明20世纪五六十年代我国职业教育发展的特点及意义。

3 . 下表所示为某学生搜集的不同时期部分文人对唐代藩镇的相关评价。据此可得出的结论是（     ）

“天下兵又动，太平竞何时......上天不虚应，祸福各有随。我欲进短策，无由至彤墀。刳肝以为纸，沥血以书辞”	韩愈《归彭城》
唐之亡，强分其地，国以十数”	李攸《宋朝事实》
“世言唐亡于藩镇。而中叶以降，其不遂并于吐蕃、回纥，灭于黄巢者，未必非藩镇之力……藩镇强唐弱，藩镇弱唐亡”	顾炎武《日知录》

A．学者立场和时代影响历史书写	B．上述材料均为研究唐代藩镇的一手史料
C．历史研究随着时代发展而完善	D．历史结论应以今日价值标准作最终判断

4 . 明朝初年，统治者除了沿北部边疆建立重镇，派兵驻守，还在附近地区设立马政机构，专管马匹的孳牧，各卫所、监苑牧军因地制宜地逐水草放牧马匹，为军需战马提供了源源不断的补充，成为明代作战的有力后备资源。可见，明代马政机构的设立（     ）

A．提高了军事动员的效率	B．保证了边疆地区的稳定
C．密切了民族之间的关系	D．适应了边防建设的需要

5 . 阅读材料，回答问题。

宋代出版的各类农书数量统计表

分类	数量	占宋代农书比例
农业通论	13	9.22%
农业气象	1	0.71%
耕作、工具、水利	2	1.42%
粮食作物	2	1.42%
经济作物	24	17.02%
观赏性作物（花、果、竹）	55	39.01%
蔬策及野菜	4	2.84%
虫害防治	1	0.71%
蚕桑	2	1.42%
畜牧.兽医	29	20.57%
记述天文历法、自然物候的政令	8	5，67%

(1)这些农书出版的时代是一个怎样的时代？
(2)宋代出版的农书具有重要的史料价值，对此，请谈谈你的看法。

6 . 乾降年间各地陆续出现一系列“叫魂”案件，从浙江始发波及全国。乾隆因发现其中有偷剪别人头发的作案手段，“叫魂”案随即被定性为“反叛”，要求严查重判，造成社会上人心惶惶。军机大臣们老成持重，他们采取的措施是一面重视和查办，一面刻意把矛盾的案情信息大量送乾隆审阅，十个月后，乾隆不得不低调叫停追查该类案件。据此可推知（     ）

A．军机处利用职权可以轻易干预司法审判	B．军机处具有对皇权的东方式柔性约束力
C．乾隆年间民间反清组织仍有很强的势力	D．清代中期皇帝不满官僚系统的行政效率

7 . 朱瑞熙先生从以下五个方面来论述宋代商人：“首先，是商人可以送其子弟进入官办的州县学就读；其次，是商人被允许参加科举考试和出任官职；第三，是商贾可以通过向官府进纳钱粟而跻入仕途……"。对于宋代商人的认识最符合材料主旨的是（     ）

A．商人的政治地位得到了普遍提高	B．商人群体的阶级属性发生了变化
C．文化水平影响了商人的社会地位	D．商人所处社会环境有一定开放性

8 . 【中国古代俸禄制度】

材料一   战国中期，随着封建官僚制度的建立，国君对各级官吏的报酬，一般已不采用分封土地的办法，而是以一定数量的粮食作为俸禄，有时赏给部分钱币或黄金。以官位的高低定俸禄的多少。在君主专制主义中央集权制下，除皇帝世袭、皇族按其与皇帝亲疏分别享有高卑不等的爵禄特权外，广大的官僚，则是皇帝按其统治的需要，通过各种途径从贵族、平民中选拔出来，任以职位，颁给俸禄。职官不能世袭，俸禄随任免而给除。这种任职获禄，对官僚而言，实际上只是其为皇帝进行统治所付出的劳绩心力的一种物质报酬。

——摘编自黄惠贤、陈锋《中国俸禄制度史》

材料二   古代官史俸禄表。

唐代	大致有禄米、俸钱、职田和禄力等项。以安史之乱为界，前期基本实行年禄、月俸双轨制，年禄给粮食，月俸主要给铜钱；后期基本上只实行月俸制。月俸虽仍以钱计算，但在支付时，常以谷帛等实物充给。
宋代	大体可分为正俸、加俸和职田三大类。正俸包括俸钱、衣赐、禄粟。俸钱按月支给，自使相40万文，下至郢、唐、复州内品300文；衣赐按年颁给绫、绢、布匹；禄粟月给，使相200石，至入内班官1石。加俸主要有职钱和随从衣粮、餐钱等。
明代	由实物、货币和土地三部分组成。以洪武二十年（1387年）所定岁禄为“定例”，正一品岁禄米1044石，月给87石；从九品岁禄米60石，月给5石。岁禄本色虽以米计，但发放时却或以钞折米，或以绢折米，且京官与外官有别。至明中期，官员俸给分为本色、折色两种。“本色”（岁俸米）又分月米、折绢米和折银米，月米不分官品，每员1石；折绢米绢1匹当银6钱；折银米银6钱，5分折米1石。“折色”仍以石计量，又分折银与折钞，各有不同的折算标准。
清代	俸禄的支给，虽说是“银米兼支”，但主要以支银为主。俸禄的支给标准，也主要以银两来衡定。

——摘编自曾宪阳《浅议古代官吏的俸禄》等

(1)根据材料一并结合所学知识，分析中国古代俸禄制度产生的原因，并对俸禄制度进行简要评价。
(2)根据材料二，概括唐宋以来俸禄发放标准物的变化，并结合所学知识分析明清时期俸禄发放变化的原因。

9 . 孔子的仁，孟子的性善论，乃至中国社会传统的组织和习惯，都被朱熹视为“天理”，但是人可能违反天理，因为各人秉赋不同，有清有浊，如果浊气抬头，天理就被“人欲”所取代，为了弥补人性的这一不足，理学家在方法论上（     ）

A．强调“知行合一”	B．提倡“存天理，灭人欲”
C．主张“格物致知”	D．重新构建儒家精神道统

10 . 面对臣子弑君：孔子沐浴而朝，请讨杀君之人；孟子则认为，败坏仁义的君主不是好君主，是独夫，可以杀而代之，称不上“弑君”。这主要是因为孟子（     ）

A．具有民贵君轻的民本思想	B．以仁义为标准衡量君主行为
C．不受传统君臣观念的束缚	D．受到“人性本恶”思想的影响