年代 | 总人口(百万) | 城市数量(座) | 城市人口(百万) | 城市化率(%) |
1875 | 25.69 | 1517 | 10.36 | 40.3 |
1890 | 29.96 | 1726 | 14.51 | 48.4 |
1910 | 40.17 | 2167 | 24.69 | 61.5 |
A.交通运输业的快速进步 | B.城市人口数的明显增加 |
C.西方代议制的逐步完善 | D.电气化革命的大力推进 |
A.文明发展受到农业的影响 |
B.城市建设已经形成定制 |
C.社会初步出现阶级的分化 |
D.早期国家形态发展成熟 |
A.法兰克王国金融发达 | B.拜占庭帝国贸易范围已达北欧 |
C.阿拉伯帝国商业繁荣 | D.奥斯曼帝国扩张促进经济发展 |
材料 文艺复兴时期不少人文主义者反对中世纪贬低和蔑视女性的观点。认为女性和男性一样有精神勇气及发展潜能,同样需要人类文化精华的陶冶。这一思潮推动了妇女教育状况的改善。这一时期女子教育除教授宗教教义、历史、地理、音乐、绘画、舞蹈、伦理道德之外,还强调所有班级的女孩都要接受家务和女工培训。
17至18世纪“全民教育”的呼声在德国响起。由于启蒙运动中的教育改革思想的推动,大量杰出的新女子学校建立起来。这一时期的女子学院以家政艺术为基础,教授女孩们有用的艺术和科学,但主要是为了让她们学会持家及信仰上帝。除了掌握适当的家务管理知识之外,还要学会讲清晰而优美的德语,懂得绘画艺术、音乐、演讲、伦理学、历史,以及算术、测量和天文等。“妇女图书馆”体现了资产阶级妇女教育观,其目标是培养资产阶级妇女全面而通晓事理的素养,并为妇女参与社会交流活动拓展道路。
女子教育推动了女权运动的兴起与发展,女权主义者也强调男女教育权利的平等。
工业化时期德国的女子教育,从初等教育到高等教育,从文化教育到职业教育,都得到全方位的发展。经过较长的发展历程,德国初等教育的普及逐渐实现,逐渐形成了范围广泛的公立学校系统,教学设备、师资力量以及课程设置都有明显的改善。……随着工业化的发展,大批女性走上工作岗位,为了适应工作需要,女子职业教育也大力发展起来。
——摘编自张颖《工业化时期德国女子教育的发展》
(1)根据材料,分析近代德国女子教育的变化。(2)根据材料并结合所学知识,分析影响近代德国女子教育发展的主要因素。
A.非洲黑奴的持续斗争 | B.人道主义思想的盛行 |
C.民主政治的不断完善 | D.欧洲资本主义的发展 |
材料一 明清时期商品经济的发展,商人资本的实力和水平,都迈上了一个新的历史阶段。许多商人在“士”这个传承儒家文化政府后备官僚的阶层面前,不再自惭形秽,而是开始平等的对话。“良贾何负闳儒”的观点显示出这一时期商人的自尊和自信。然而从“儒商”、“士商”、“绅商”在明清时期的出现以及当时商人的价值取向来看,明清时期的商人似乎并不仅仅满足于治生获利,而是有着比较强烈的道德要求和精神向往。
——王燕玲《儒家传统文化与中国的官商关系》
材料二 在新的时代里,财富被认为是虔诚的象征。即便是富人也仍需要努力工作,拥有财富并且不随意挥霍成为一种新的道德标准。清教徒们既反对贵族浮华奢侈的生活,也厌恶暴发户挥金如土,但是对中产阶级的节制有度和自力更生给予了极高的伦理评价。所以,资本家们坚信自己像中产阶级一样自律而勤奋地工作,没有污点地合理使用财富,就会受到上帝的恩宠。这样的道德准则下,自然也收获了极大一批追求上帝恩宠而勤奋工作的劳动力。
——来庆滢《新教伦理对资本主义发展的影响解读》
(1)依据材料一并结合所学知识,指出明清时期“士”“商”的关系并分析其背景。(2)依据材料二并结合所学知识,概括“新的道德标准”的内涵并分析其影响。
李鸿章形象 | 形象特点 | 出处 |
社稷重臣 | 以天下为己任,忍辱负重,志节之士。 | 赵尔巽《清史稿·李鸿章传》1927年 |
卖国贼 | 对内镇压农民起义,对外出卖民族利益。 | 胡滨《卖国贼李鸿章》1955年 |
近代化代表人物之一 | 洋务运动,推动中国的近代化。 | 李时岳《论李鸿章的洋务思想》1980年 |
A.历史事实具有多样性特征 | B.时代和立场影响历史解释 |
C.历史事实依赖于历史解释 | D.历史叙述具有一定随意性 |
A.推动了近代民主政治的发展 | B.导致封君封臣制度的彻底瓦解 |
C.有利于促进城市经济的发展 | D.导致市民人身依附关系的加强 |
A.赢得法国民众的普遍支持 | B.成功建立了无产阶级专政政权 |
C.成为其他城市自治的表率 | D.构建全国统一政权的美好愿景 |
A.竭力维护基督教上帝权威 | B.冲击了罗马教会统治权威 |
C.蕴含理性主义的时代气息 | D.导致欧洲政治局面的分裂 |