A.践行了启蒙思想 | B.调和了社会矛盾 | C.保护了财产私有 | D.规范了贸易行为 |
材料一 宋代各类学校“广开来学之路”,中央官学中规格最高的国子监的入学资格从唐朝的三品降到七品以上官员子弟,不少基层官僚的子弟以及寒素子弟也进入国子监听读。宋朝的法律一般禁止工商业者本人应举做官,但其中的“奇才异行者”也可参加科举考试,并允许其子弟参加科举考试。对学校中家庭经济困难学生,宋朝出台给太学生增发伙食补助、允许贫困太学生在校留宿等政策。宋代教育虽然逐渐“平民化”,但也远未达到区域尤其是城乡协调。
——摘编自周宝荣《试论宋代教育的“平民化”》
材料二 1912年,南京临时政府设立了全国最高教育行政领导机关教育部,蔡元培任教育总长。任职期间,蔡元培先后在《对于教育方针之意见》和《对于教育宗旨之说明》中,系统地阐述了其教育新思想。他认为:军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五者,皆今日之教育不可偏废者也”。此乃他为民国教育提出的“五育”并举、使受教育者全面和谐发展的新教育宗旨。蔡元培辞去教育总长职后,教育部颁行的民国教育宗旨是:“注重道德教育,以实利教育、军国民教育辅助之,更以美感教育完成其道德”。
——摘编自章开沅、朱英主编《中国近现代史》
(1)结合所学,指出材料一中“国子监”在中国古代教育中的地位。根据材料一归纳宋代教育平民化的表现。(2)根据材料二、概括蔡元培的教育思想并阐述其意义。结合所学,指出蔡元培对中国近代思想文化发展所作出的贡献。
农民类型 | 购买土地数量(俄亩) | 每年赎金数额(卢布) | 购买每俄亩地价格(戈比) |
国家农民 | 63118578 | 51320581 | 81.3 |
皇室农民 | 4113778 | 2970524 | 73.1 |
地主农民 | 33047749 | 40983263 | 142.2 |
总计 | 100280105 | 95274368 | 95.0 |
A.表明俄国旨在建立公平社会 | B.剥夺了俄国封建主的利益 |
C.为俄国后期发展埋下了隐患 | D.满足了农民对土地的要求 |
A.城市复兴时期的社会生活 | B.西欧民族国家的最终形成 |
C.西欧基督教会的黑暗统治 | D.西欧骑士阶层的道德理想 |
学堂分为初等和高等小学堂、中学堂,高等学堂三级……高等学堂毕业生授予举人功名,中学堂和高等小学堂毕业生授予生员功名。 |
A.学堂选官制度设立 | B.近代教育事业起步 |
C.完全确立近代学制 | D.新旧教育体制并存 |
A.行政效率有所提升 | B.宦官专权现象得以解决 |
C.内阁权力得到加强 | D.君权相权矛盾日益凸显 |
A.导致了欧洲政局四分五裂 | B.发展了近代主权国家理念 |
C.实质是维护欧洲封建体系 | D.巩固了西欧天主教会势力 |
A.扩大了抗日民族统一战线 | B.促使党的工作重心发生转移 |
C.巩固了抗日民主联合政府 | D.坚定了中国共产党抗战决心 |
A.多极化政治格局的大变动 | B.区域经济集团化的发展 |
C.市场化改革与经济全球化 | D.两极格局最终走向解体 |
A.促成了商业革命的兴起 | B.是王权集中和经济发展的结果 |
C.推动了自由竞争的发展 | D.是具有划时代意义的标志事件 |