1 . 下图是有关近现代某国的政治体制的漫画。该漫画意在批评

A．邦联制下国家结构松散	B．权力制衡导致效率低下
C．政党政治引发利益之争	D．三权分立影响政治民主

2 . 苏联漫画家摩尔的作品《救命》，描述了20世纪20年代初，一位农民的骷髅化，其背后的“麦穗”已经干瘪萎缩。这幅漫画意在表明

A．战时共产主义超经济剥夺，挫折了农民的积极性

B．新经济政策减轻农民负担，人民热烈欢呼

C．农业集体化损害农民利益，遭到人民反对

D．人们对高度集中斯大林模式的不满

3 . 下图是有关亚太局势的一幅政治漫画，对其解读正确的是

①中美两国是维系亚太地区和平稳定的重要力量
②美国的霸权主义政策将打破亚太地区的平稳发展
③世界格局呈现出“一超多强”的局面
④以美国为主导的单极世界的形成

A．①②③	B．①②④
C．②③④	D．①②

4 . 漫画折射了历史。下列选项反映的历史事件由下图引发的是(          )

A．春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四万万人同一哭，去年今日割台湾。

B．北上八国联军众，把我江山又赠送。白鬼西来做警钟，汉人惊破奴才梦。

C．学子斗争惊列寇，豪杰攻打震华庭。反封反帝风云涌，休课休劳波浪凶。

D．血肉之躯筑铁墙，平原斩倭声名扬。纵然汗简无司马，寸土皆碑记国殇。

5 . 1931年九一八事变后，天津东亚毛呢纺织有限公司总经理宋棐卿用“抵羊牌”作为公司毛线的商标（见下图），实业部长孔祥熙给予“抵羊牌”以免税的特惠政策，仅仅三年，其销量就占据了国内销售市场的87%,并出口东南亚十几个国家。该企业快速发展的主要原因是

A．受反帝爱国运动的影响	B．北洋政府支持经济发展
C．自然经济的进一步解体	D．列强暂时放松对华侵略

6 . 在17～18世纪的欧美资产阶级革命时代，英雄人物辈出，他们推动着历史的车轮向前运行。观察下列三幅图，回答问题：

（1）填充表格。

图片	人物	典型战役（2个）	政权形式	总体评价

（2）在反对专制，争取民主的斗争中，你认为谁做得最好？并说明原因。

7 . 下图是近代中国轻工业生产月平均指数增长图。出现这种状况的主要原因是

A．晚清政府放宽对民间设厂的限制

B．列强放松了对中国的经济侵略

C．南京临时政府奖励发展实业的措施

D．“国民经济建设运动”的推动

8 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一   在“百家争鸣”的过程中，各家学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合，形成了中国的传统文化体系。其中，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。

材料二   武帝建元元年（公元前140年），董仲舒在举贤良对策中提出：“诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”独尊儒术后，官吏主要出自儒生，儒家逐步发展，成为此后二千年间统治人民的封建正统思想。

——翦伯赞《中国史纲要》（上册）

材料三   理学，亦称为新儒学，又称为“道学”或“宋学”。所以称为理学，是因为两宋诸子所创建的思想体系以“理”为宇宙最高本体，以“理”为哲学思辨结构的最高范畴；所以称为新儒学，是因为理学虽以儒家礼法、伦理思想为核心，但其张扬的孔孟传统已在融合佛、道思想精粹中被加以改造，具有一种焕然一新的面貌。

——冯天瑜等著《中华文化史》

材料四   明清时期„„面对理学的渐趋没落，一部分士大夫转而寻求新的思想理论，对程、朱理学提出了挑战，陆续出现了许多进步思想家，成为反理学的先驱。„„他们倡扬民族气节，批判君主专制，反对空谈性理，向封建制度和宋明理学发起猛烈的攻击，提出了一系列具有启蒙思想的早期民主主义思想。

——《中国通史教程·古代卷》

（1）依据材料一，归纳“百家争鸣”出现的重要意义。
（2）材料二中的核心主张对于西汉王朝统治有何意义？
（3）依据材料三分析，“理学”是新儒学的主要理由是什么。
（4）依据材料四，结合所学知识，概括进步思想家的主要主张。

9 . 1783年，美英签订了和约，当时有一位画家描绘了当时的情景，可是图画中却有一块空白之处。对出现这种现象原因的解释，较为合理的是

A．画家注重表现残缺美

B．英国代表拒绝被画像

C．美国人歧视英国代表

D．华盛顿不愿抛头露面

10 . 下列五位历史人物对苏联的历史发展曾产生过巨大影响，请结合所学知识回答问题。

   图一　列宁　　　               图二　斯大林

图三 赫鲁晓夫　图四 勃列日涅夫   图五 戈尔巴乔夫
请回答：
(1)在苏联(俄)历史上图一人物曾采取不同的措施领导苏联(俄)人民渡过了困难时期，主要措施有哪些？
(2)图二人物对苏联的政治和经济有何影响？在经济政策上如何认识图二和图一人物的关系？
(3)结合所学知识思考，图三、四、五三位人物是怎样试图改变图二人物的经济模式。
(4)回顾苏联经济发展的曲折历程，我们从中可以得到哪些教训和启示？