1 . 如图是创作于1989年的漫画《大买主》，图中的“101毛发再生精”是80年代深受消费者青睐的一款生发产品。该作品（     ）

A．体现出商业宣传与艺术审美的结合

B．反映了国有企业改革的成效显著

C．讽刺了经济建设过程中的浪费行为

D．意在引起人们对环境问题的关注

2 . 下图是1900年发表的漫画《在治疗中》，该画描绘道：“中国佬”被送进医院，躺在“布尔”（当时英国与南非布尔人发生战争）旁边的一张床上，英国医生每天都来检查病情。布尔人定期喝“罗伯茨药水”（英国驻南非总司令），而中国佬则采用“西摩合剂”（侵华的英军总指挥官）。该漫画（       ）

A．渗透了英国殖民者的傲慢	B．体现西方侵略具有正面效应
C．意在批判义和团破坏文明	D．反映出中非人民合作反侵略

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   普法战争后，为了实现国家军事崛起，民族复兴，法兰西第三共和国政府在初等学校大力开展军事教育，以培养未来的“公民战士”。教育部携手军方和各民间组织，帮助初等学校开展体育和军事教育。初等学校努力结合各门课程各自的学科特点，与体育课共同构建起一个多学科渗透的军事爱国主义教育体系，为法兰西民族在身心上双重实现“民族新生”，以及为法兰西民族国家的建构提供了助力。

--摘编自曾晓阳《民族复兴视域下的近代法国初等学校军事教育》

材料二   始于清末的军国民教育思想是对近代国际军国民教育思潮的主动适应与学习。它顺应了当时中国人急图救亡的政治需求，得到了以梁启超为代表的雏新派的大力倡导。其重要内容包括在各级各类学校中普及军事知识的教育和军事技能的训练，重视学校体育，改善学生体质，使之德智体全面发展。同时，大力宣传武人战功，进行爱国的尚武教育，以培养国民的民族观念和爱国精神。

--摘编自韩玉霞《清末民初的军国民教育》

材料三   1985年，教育部、总参谋部在全国普通高校开展军事训练试，点，要求将“军事课”纳入学校教学计划，通过军事训练教学对大学生实施国防教育，并取得了一定成效。2001年起，“军事课”在普通高校由试点转为全面展开，经过多年的发展建设，“军事课”作为普通高等学校的一门素质类课程，在加强大学生思想政治教育，提高大学生综合素质等方面起到了重要作用。

--摘编自程建《浅析普通高校开设“国防教育课程”相关问题研究》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括普法战争结束后法国初等学校军事教育的主要特点及其意义。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出与近代法国相比，清末军国民教育的不同之处，并分析导致不同的原因。
(3)综合以上材料并结合所学知识，谈谈你对学校军事教育的认识。

4 . 据东汉《乙瑛碑》载，鲁相乙瑛向朝廷陈请，为孔庙增设一名百石卒史来守庙并掌管礼器（流程如下图）。这一史实最适合用来说明，当时（     ）

（注：①—⑦表示处理此事的先后步骤）

A．国家行政中枢权力的逐渐扩大	B．专制主义中央集权的日益巩固
C．传统社会道德秩序的渐趋规范	D．封建国家不同职能的有效履行

5 . 下图是先秦不同时期文献记载的大禹治水区域范围变化情况。据图可知，先秦时期（     ）

A．大禹治水的传说不断丰富	B．华夏文明的影响不断扩大
C．国家统一的趋势已经出现	D．儒墨两家的思想趋于融合