1 . 距今约4300至4000年前的陶寺遗址中，陆续发现了早期城址、宫殿区、仓储区、城内大墓及观象台基址。这反映了（       ）

A．母系氏族社会繁荣	B．奴隶制度出现
C．早期国家初具雏形	D．中央集权形成

2 . 如图中秦朝的举措（     ）

A．推动社会文化的多元化	B．阻碍了社会经济的发展
C．不利于统一的封建国家形成	D．促进各地区的交往交流交融

3 . 阅读材料，完成以下要求。

材料：   清朝历经康熙、雍正、乾隆三朝相继平息了准格尔叛乱和大小和卓叛乱，将整个天山南北置于清王朝的统一行政管理之下。1762年，清政府设置伊犁将军，统辖天山南北各地驻防官兵兼管全疆行政事务。伊犁将军作为新疆最高的军事长官，由满族亲贵或蒙古重臣出任。同时还在乌鲁木齐设都统，品级与将军相当。在伊犁、塔城、喀什等地设办事大臣，统率各地驻防清军，监督管理地方政权，各级办事大臣受伊犁将军统辖。……军府制度在新疆的设立对于抵抗沙俄侵略，防止分裂割据发挥了重要作用。但驻地大臣只管军事，把生产、赋税、诉讼等日常民事交由少数民族上层（伯克）管理，而伯克“以官意传取，倚势作威”。随着官员腐败的加剧，军府对内不能稳定局势，对外不能应对沙俄的侵略，最终被行省体制所代替。

(1)根据材料结合所学知识，分析清政府在新疆推行军府制度的背景和特点。
(2)根据材料结合所学知识，简要评价清政府在新疆的军府制度

4 . 东汉时期创作的《四民月令》描述了一个拥有相当数量田产的世族地主庄园的状况：种植作物广泛,牲畜种类众多，手工业包罗万象，宗族，亲戚，宾客提供劳动，也是武装力量。这种状况直接导致

A．土地兼并也愈演愈烈	B．精耕细作农业的发展
C．商品交换范围的缩减	D．大土地所有制的发展

5 . 西周时期周王室和诸侯国都拥有各种手工业作坊及众多的具有专门技艺的工匠，专门服务于王室和诸侯国君， 每件产品上都刻有工种和制作工匠的名字。材料表明西周

A．官营手工业开始出现	B．手工业服务对象的特殊
C．官营手工业技艺高超	D．国家注重提高产品质量

6 . 阅读材料，完成以下要求。

材料一       文学作品中的“士不遇”主题滥觞于汉赋。贾谊、董仲舒、司马迁在积极入世过程中，他们遇到了政治挫折，于是作赋铭志如，如贾谊的《吊屈原赋》，董仲舒的《士不遇赋》，司马迁的《悲士不遇赋》等，形成了“士不遇”文学的雏形。贾谊、董仲舒、司马迁的“士不遇”人生经历，既意味着一种人格的蹂躏和自由的扼杀，有标志着一种最沉重的忧患和最高层次的生命体验。沉重的人生苦难强烈刺激了他们往昔平和的心境，使他们关注对象由社会转为自我，思想性格由外向变为内收。

——摘编自王进明《西汉“士不遇”赋透析----以贾谊、董仲舒、司马迁为研究对象》

材料二       宋代知识分子人数众多，在社会上形成势力，他们作为政治上的一支独立力量有十分明显的表现。文彦博反对新法，对神宗道：“祖宗法制具在，不须更张，以失人心。”神宗道：“更张法制，于士大夫诚多不悦，然于百姓何所不便？”文彦博曰：“为与士大夫治天下，非与百姓治天下也。”绍兴八年（1138年）监察御史方庭实向高宗上奏，反对向金人议和，其中有言：“天下者中国之天下，祖宗之天下，群臣、万姓、三军之天下，非陛下之天下”；咸淳三年（1267年）御史刘黻提出：“天下事当与天下人共之，非人主所可得私也。”随着士大夫“共治与”意识的产生，他们中的许多精英分子不仅奉公守法，勤于政治，怀有一定民本思想，而且在政治上发挥了更多的主动性，有时甚至可以与帝王的个人意志相抗衡。

----摘编自何忠礼《论宋代士大夫的“共治”意识》

(1)根据材料一并结合所学知识，分析汉代前期“士不遇”赋产生的社会因素。
(2)根据材料二并结合所学知识，回答宋代士大夫“共治”思想的主要表现及形成的主要原因。
(3)综合上述材料,结合所学知识,概述中国古代知识分子共同的价值追求的.

7 . 有学者认为，从人事上看，军机处与内阁联系紧密，军机大臣多由内阁大学士担任；从权力分配来看，总览军政大权的军机处更占有优势地位，但内阁作为中央政府处理日常事务的地位并未动摇。这反映了

A．皇权受到了一定制约	B．中枢机构的运作方式
C．内阁依然掌握票拟权	D．军机大臣“俨然宰辅”

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   熙宁二年（1069），王安石被任命为参知政事，全面主持变法。面对“太学有教导之官而未尝严其选”“夫课试之文章，非博诵强学穷日之力则不能。及其能工也，大则不足以用天下国家，小则不足以为天下国家之用”等状，熙宁四年十月，改组太学，按照学生的文化程度，将学生分为外舍、内舍和上舍三等，分舍进行教学。学生升舍，必须经过严格的月考、岁考，成绩优良者升舍。升入上舍的学生，学习两年后举行毕业考试，成绩优异者，就可直接授官，免去乡试、省试。此外，太学选聘全国名师，日渐成为全国最高学府。

——摘编自吕文奎《试论王安石的教育改革思想》

(1)根据材料并结合所学知识，概括王安石在太学实行教育改革的历史背景。
(2)根据材料并结合所学知识，简析王安石在太学实行教育改革的积极作用。

9 . 光绪十三年（1887），洋务派官员张之洞奏请置办机械自铸银元，试图扭转货币主导权下移、纹银外流的局面，拉开了中国自铸银元等机制俦币的序幕，但此举并未对晚清的货币金融制度有根本触动。主要原因是

A．机制铸币有违现代化	B．洋务企业经营腐败
C．晚清政府控制力削弱	D．小农经济根深蒂固

10 . 阅读材料，回答问题

材料   宋襄公，公元前650年-前637年在位。身为嫡长子的襄公，在父亲宋桓公病危之际，请求父亲改立长且仁的目夷为太子，目夷推辞不受。襄公即位后，让目夷做大司马，主管全国军政。齐桓公死后，襄公想要继齐而霸诸侯，此时正值齐乱，襄公便到合曹、卫、邸三国伐齐平乱，立了齐孝公。在执滕子、灶郐君、伐曹国等一系列军事行动后，襄公图霸之志愈坚。曾三次主持诸侯之盟，但他的霸主地位并未得到诸侯承认。此时齐已衰，晋未兴，宋称霸的障碍是楚。前639年，襄公欲盟于孟，召楚。楚王怒曰：“号我，我将好往袭辱之”，遂行，至盂，遂执辱宋公，宋楚矛盾激化。次年，两国战于泓，在楚军渡河后列队混乱之际。襄公说"君子不鼓不成列”“不以阻隘”“不重伤”，致使坐失战机，宋军大败，襄公伤股，于次年郁郁而亡。

汉代《白虎通·号篇》曰：“宋襄代齐。不搞二毛（有白发的人），不疑不成列。”《春秋传》曰“虽文王之战，不是过。知其霸也”宋襄公遂跻身传统五霸说之列。

——摘编自刘浦江《“春秋五霸”辩》等

(1)根据材料并结合所学如识，把握宋襄公为争夺霸主之位采取的主要行动。
(2)根据材料并结合所知识.简析宋襄公“跻身传统五霸说之列”的原因。