1 . 恩格斯认为，1689年，英国议会把“‘俸禄和官职’这些政治上的战利品留给了大地主家庭，其条件是充分照顾金融的、工业的和商业的中等阶级的经济利益”。在恩格斯看来，此时的英国议会（       ）

A．具有明显的政治妥协特征	B．满足了工业革命兴起的条件
C．体现了民主发展的渐进性	D．为资产阶级掌权奠定了基础

2 . 1927年11月，苏联最高苏维埃机关报《消息报》刊登了敖德萨州五个村的农民写给苏维埃政府的信，信中说：我们这些贫农，一无马匹，二无农具，无法耕种所分得的土地。自从看见拖拉机耕作之后，就再也不愿意继续贫农的小经营了。这说明苏联（       ）

A．营造农业政策调整的舆论氛围	B．新经济政策的实施损害农民利益
C．片面发展重工业制约农业发展	D．工业化有利于国民经济均衡发展

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   1924年国民党一大期间，孙中山从以往的革命斗争中吸取经验教训，在苏联的帮助下，决定在广州开办一所陆军军官学校，培养优秀军政人才，建立新型的革命武装。1924年11月，周恩来担任军校政治部主任，在他的推动下，军校的政治教育生动活泼，提高了学生爱国爱民的思想觉悟。中共各地党团组织还推荐或派出一批党员、团员报考军校，他们朝气蓬勃，勤勤恳恳，在军校里发挥着骨干作用。黄埔军校的创办，培养和造就了大批军事人才，为后来统一广东革命根据地和夺取北伐战争的胜利作出了重要贡献。

——摘编自中共广州市委党史文献研究室《英雄广州百年峥嵘》

材料二   1936年中共中央创办了抗日红军大学（简称红大），毛泽东在红大开学典礼讲话中，高度评价了黄埔军校，他说：第一次大革命时有一个黄埔，它的学生成为当时革命的主导力量，领导了北伐的成功。我们的红大就要继承着黄埔的精神，要完成黄埔未完成的任务，要在第二次大革命中也成为主导的力量，即是要争取中华民族的独立解放。

——摘编自姜廷玉《黄埔军校在中国军事教育史上的重要地位和影响》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括黄埔军校创建的特点。
(2)根据以上材料并结合所学知识，谈谈你对“红大就要继承着黄埔的精神”的理解。

4 . 1866年，浙江对无主荒地实行招垦，垦户耕种数年，如无业主归认，“准其作为己业，报税过户”。1869年，两江总督马新贻奏称“近来江南荒田因垦种乏人，类多贱卖”，有些人“买荒田为业，或自种，或招佃承种”。这些现象反映了（       ）

A．传统的小农经济日益解体	B．农民运动对经济发展的深刻影响
C．外国商品倾销的严重后果	D．清政府对重农抑商政策进行调整

5 . 乾隆十年，四川珙县县令朱声援请改易乡名，很快获得批准。各乡改易名称如下表。

原名	在城乡	山路乡	水路乡	波浪乡	下罗乡	上罗乡	岸乡	浣乡
改名	文聚乡	仁寿乡	知乐乡	宁泰乡	育览乡	孝友乡	崇礼乡	集义乡

这反映了（       ）

A．基层治理效能的提升	B．儒学思想决定地方治理成效
C．政府重视地方的教化	D．城乡经济文化联系日益密切

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   1972年新疆出土了唐代绢画《双童图》，该图描绘了两个儿童在草地上追逐嬉戏。左边的儿童右手放掉飞虫，左手怀抱卷毛小狗。这种卷毛小狗在唐代称为“拂袜狗”，据《旧唐书》记载：“（高祖）七年，（高昌王）文泰又献狗雌雄各一，高六寸，长尺余，性甚慧，能曳马衔烛，云本出拂菻国。中国有拂菻狗，自此始也。”经学者考证，“拂菻狗”的故乡是当时被称为“大秦”或“拂菻”的东罗马帝国。

图中两个儿童穿的彩色条纹背带裤充满了浓郁的异域风情。背带裤、背带裙在南北朝时期就已经出现，山西太原北齐娄睿墓出土的侍女俑，就穿着背带长裙。有学者提出，其可能源于我国北方契丹族服饰中的“连脚背带裤”，传入汉民，族被汉族儿童所穿而沿用下来，并由中原再传〉吐鲁番高昌地区。彩色条纹面料最早在战国楚墓出土的服饰实物中可见，至唐代随着与西域少数民族文化的不断融合，服饰的条纹逐渐变窄，并出现多色相间，色彩越来越艳丽。同时期阿斯塔纳古墓出土的“八彩晕绷提花绫裙残片”也进一步证明了彩色相间的织物在这一地区的流行。

——摘编自廖瑜等《艺术社会学视角下唐代婴戏图研究——以阿斯塔那187号蔂〈双童图〉为例》

(1)根据材料并结合所学知识，简析绢画《双童图》创作的时代背景。
(2)根据材料并结合所学知识，以绢画《双童图》为例谈谈历史学研究的方法。

7 . 魏文帝时，设置“散骑常侍”一职，以备皇帝顾问。并下诏“今便以参散骑之选，方使少在吾门下知指归，便大用之矣。天下之士，欲使皆先历散骑，然后出据州郡，是吾本意也。”又据史籍记载，“是时，散骑皆以高才英儒充其选”。这些措施旨在（       ）

A．完善选官制度	B．强化君主权威
C．加强地方控制	D．提升军队实力

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   “五四”新文化运动提倡文学革命。在教科书改革上，1920年1月12日，北洋政府教育部向各省发布训令，要求全国各学校“自本年秋季起，凡国民学校一、二年级，先改国文为语体文，以期收言文一致之效”。同年4月，教育部又规定：截至1922年，文言文教科书一律采用语体文。同时，商务印书馆出版了《新法教科书），中华书局也出版了用语体文编辑的新教育教科书。此后，文言教科书就渐渐地被淘汰，白话文教科书的地位正式得到确立。教科书的内容也随之改进，尤其是国语与国文教科书，取材日益注重实用性。一方面，“五四”前后涌现出来的大批白话文作品和翻译作品，连同一些古代优秀的白话小说，都被选进了教科书，题材内容涉及中外古今社会生活的各个方面。另一方面，文章体裁日趋多样化，尤其是日常应用的各种文体，如书信、传记、序跋。教材编写也从“成人本位”转向“儿童本位”，注意教材的趣味化。

——摘编自曲铁华、于桂霞《中国近代中小学教材的改革》

(1)根据材料，概括“五四”时期中小学教材改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简析“五四”时期中小学教材改革的意义。

9 . 明中叶后植棉业发展，蚕桑业呈衰落之势。但18世纪40年代开始，传统蚕桑产区更加兴旺，也刺激了陕西、河南、湖南、贵州等地的蚕桑生产，广东南海、顺德等地逐渐成为新的蚕业中心。这一转变表明（       ）

A．粮食短缺的压力得到缓解	B．丝绸成民众服饰主要原料
C．丝银对流的外贸格局形成	D．政府重视传统产业的振兴

10 . 英国启蒙运动中“自由”主要是针对不允许政府随意征税及买卖不受政府太多干扰的“自由”；法国启蒙思想中“自由”主题则是“政治自由何以可能”；德国启蒙思想中“自由”蕴含“理性自由"，追问“什么是启蒙”。英、法、德三国启蒙运动中“自由”内涵的不同缘于其（     ）

A．资产阶级力量的大小	B．工业革命发展的程度
C．资本主义发展的阻力	D．传统文化理念的追求