1 . 19 世纪中叶，许多西方史学家强调历史研究者必须从文献或文献所揭示的事实入手，然后依据科学范型归纳出普遍性的结论，形成实证主义史学，这样就能揭示出决定历史发展的法则。这一史学思想产生的背景是（     ）

A．科技革命深刻改变世界	B．科学社会主义思想诞生
C．欧洲启蒙运动达到高潮	D．基督教神学历史观瓦解

2 . 1939年《大众日报》筹备期间，筹备组归纳出这份报纸的性质须遵循以下三条：

第一，这是个党的报纸，代表山东分局的机关报； 第二，这是一个统一战线的报纸，一切消息、言论等都要考虑到有利于统一战线； 第三，这是群众性的报纸，要广泛发动群众。

由此可见，该报刊（       ）

A．体现了建立抗日民族统一战线的需要	B．服务于斗争环境中传播知识的需求
C．致力于开辟一个服务现实的思想阵地	D．凸显了革命根据地人民的斗争精神

3 . 如表是近代几位科学家的研究介绍。据此可知，近代科学革命（     ）

哥白尼	以数的和谐运动观为前提，以天体运行为研究对象，认为天体运行的法则服从于数学法则，数学是检验天体运行规律的工具
开普勒	以其长期天文实验观测的数据为材料，以演算、分析、论证为渠道，精确计算出行星运动三定律
伽利略	批判亚里士多德的以太学说，将自然的研究方向从亚里士多德主义中“质的判断”向“量的确立”转变

A．运用实验验证运动规律	B．重视数学与实验结合
C．通过观察归纳认识本质	D．注重具体数据的分析

4 . 在新文化运动中，蔡元培发表了《文化运动不要忘了美育》一文，论述了艺术教育和科学教育的关系，强调艺术教育的重要性，提倡要大力普及美术教育。1920年，他在《普通教育和职业教育》一文中，把新式教育方针归纳为体智德美全面发展，并将其宗旨确定为“养成健全的人格”“发展共和的精神”。蔡元培的教育思想（     ）

A．有利于提升国民的综合素养	B．脱离了当时的社会实际
C．完善了国家的美育课程体系	D．继承了传统的教育思想

5 . 周代施行于贵族王室社会上层的礼仪到汉代时一变而成为社会各阶层共同遵循的行为规范。汉儒把这些规范归纳为六礼、七教、八政，几乎所有社会成员的行为都能从这庞大复杂的网络体系中找到依据和评价标准。这反映出汉代（     ）

A．礼乐制度文化得到重建	B．儒学思想走向了世俗化
C．纲常伦理体系日益完善	D．国家管理能力得到提升

6 . 列宁把巴黎公社的主要历史经验归纳为“摧毁官僚军事国家机器”，并代之以“更完全的民主”“国家官更成为不过是执行我们委托的工作人员”，是“负有责任的、可以撤换的而且是领取普通薪金的监工和会计”。据此可知，巴黎公社（     ）

A．以马克思主义为指导思想	B．推翻了法国资产阶级的统治
C．受到俄国十月革命的影响	D．体现了新型政权建设的尝试

7 . 16—17世纪，欧洲教育家们开始探索教育过程中的客观规律和秩序，通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径改革传统的教学内容和教学方法，以使教育工作更加科学化，一批新型中等学校得以成立，教育科学理论和实践得以进一步完善。这得益于（     ）

A．资本主义制度的确立	B．工业革命的开展
C．人文主义思想的发展	D．自然科学的兴起

8 . 下表所示为卢梭在《爱弥儿》中对“自由”“理性”和“良心”的定义。他据此提倡以良心统率理性，自由受理性引导并促进自由发展为善性。由此可知卢梭（       ）

概念	定义
自由	意志产生的自动的“动”
理性	心灵中所具有的归纳和比较感觉的能力
良心	得自天赋的对于善的热爱和对于恶的痛恨的道德情感

A．认为理性无益于人类的幸福	B．赞同基督教道德观念
C．将天赋人权视为政治的根本	D．发扬了人文主义精神

9 . 古罗马重视法律的制定，制定时先设定了基本的原则，于基本原则下再制定细节。它是一套明确规定的系统观念——“界定了一个社会机体的详细结构与行动方式之法律义务，其中没有任何含糊不清的东西。”它的好处是它可以完全超然，“王子犯法，与庶民同罪”。这表明罗马法（     ）

A．可以保护所有人的权益	B．有利于维护社会公平正义
C．由归纳客观材料而制定	D．很好地贯彻了民众的意愿.

10 . 1919年9月，有人评论一场英国皇家协会的成果验证发布会说：“传统的仪式，以及背景上悬挂的牛顿画像，无不提醒我们；历史上最伟大的科学归纳将接受它的第一次修正。”这项被验证的成果应是

A．经典力学

B．量子力学

C．进化论

D．相对论