1 . 阅读材料，回答问题

某同学在自主探究学习过程中，作出如下设计。

主题	史实	核心
国际关系格局变动的主要因素是国家间实力的变化	一战后的凡尔赛—华盛顿体系	欧洲主导
	二战后的两极格局	美苏主导
	政治格局的多极化趋势	多个力量中心

阐释：“一战”后，虽然美国实力上升，但英法综合国力仍占优势，在战后确立的国际新秩序凡尔赛一华盛顿体系中，以英法为中心的欧洲仍占据主导地位。“二战”重创欧洲，美苏成为两个超级大国，形成了以美苏为主导的两极格局，20世纪六七十年代，随着美苏实力的相对下降，西欧、日本、中国、第三世界等多个力量中心的出现，多极化趋势出现并逐步加强。

请参照上述范例，结合世界近现代史相关知识，拟定一个主题，完成一份探究设计。（要求：主题明确、逻辑清晰、史论结合。）

2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   儿童游戏是一种社会现象，伴随着人类社会的产生而产生、发展而发展。

中国古代儿童游戏发展表

春秋战国	多种儿童游戏娱乐活动从生产劳动、宗教礼仪和军事训练中分化出来，逐渐独立和成型，其中包括蹴鞠类、投射类等多种多样的风俗游戏。
汉代	“鸩车”“竹马”类儿童游戏在民间非常流行，它们以运动为形式，表现了儿童欢跃活泼的情绪特征，透露着“不羁”的性格倾向。
魏晋时期	放爆竹游戏开始在儿童中流行，原盛行于北方的打秋千、踩高跷等游戏方式传到了江南和闽粤等地，民间斗百草游戏也从荆楚一带横向传播到其他区域。
唐代	唐代儿童游戏百花齐放、异彩纷呈。骑竹马游戏极为盛行，在游戏中表现出唐代儿童“散诞无虑，逍遥似仙”的形象。
宋代	宋代儿童游戏内容丰富、形式多样，同时围棋、象棋之类“文雅”儿童游戏有了很大发展，而运动、娱乐性游戏则受到一定限制。中国古代儿童游戏表现出强烈的“重德”和“重文”倾向。

——摘编自吕逸《中国古代儿童游戏研究》等

从材料中提出一个论题，结合所学知识，加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰）

3 . 近代美国的社区治理，政府基本不直接干预社会公共事务，而是依赖社区公民、公共服务企业以及公共服务组织的自由和平等的参与。社区区民可以选举或政党选举来影响公共事务。这一现象体现美国社区治理

A．是三权分立模式在基层的体现	B．是代议制民主在基层的缩影
C．社区权力单一化和治理组织化	D．社区的治理以市场化为目标

4 . 观察下表，可以从中得到
中国古代商业空间形态的变革

代表城市	西周王城	唐长安城	北宋东京城	南宋临安城	清北京城
形态体现	点	面	线	网络	空间
商业空间形态变革历程	物物交换形成最初的市，规模小，数量少，在城市形态结构中并不十分重要	从依附于宫在到独立为里坊制的城市结构，位置灵活，数量增多	商业形式多样化，不断突破"市”的城市形态结构，侵街形成开放街巷	经济发展空前繁荣，多种形态综合形成遍布城中的复合商业网络体系	用地紧张，矛盾加剧，商业建设繁荣发展，极大改变了市形态和天际线景观

A．城市经济功能逐渐增强	B．民居和交易场所没有界限
C．城市规划突出商业网络	D．商业空间极注重节约用地

5 . 《明神宗实录》载“染坊罢而染工散者数千人，机户罢而织工散者又数千人。”明中期，《广东通志初稿》载“山主……每山开炉，少则五六座，多则一二十座，每炉聚集二三百人，在山掘矿，煽铁取利。”这反映了

A．官商分利推动了手工业发展	B．传统经济中亦有近代因子
C．明朝资本主义萌芽日益普遍	D．摊丁入亩便利劳动力流动

6 . 《礼记·乡饮酒义》载“民知尊长养老而后能入孝弟；民入孝弟，出尊长养老，而后成教；成教而后国可安也。”这说明

A．养老利于公序良俗	B．儒家思想成为主流思想
C．养老制度正式确立	D．养老问题事关治国安邦

7 . 《史记》在中国历史上首次为少数民族单独述史。《史记》记述了境内外少数民族的起源史与演变史，全方位呈现了少数民族的经济、政治、文化、民风民俗等基本状况以及各少数民族与中原民族之间的错综复杂关系。《史记》这种民族书写

A．推动了华夏认同观念形成	B．开创了统一多民族国家格局
C．体现了民族平等共同进步	D．适应了统一多民族国家需要

8 . 下图为摄于1905年北京汇文书院的一张老照片“辫子画圆图”，使用辫子画圆在晚清课堂中屡见不鲜。这反映出当时

A．社会处于转型时期	B．科学思想广泛传播
C．新式教育得到普及	D．封建礼教根深蒂固

9 . 1937年5月，毛泽东在延安发表讲话：“我们是为着社会主义而斗争，这是和任何革命的三民主义都不相同的。现在的努力是朝着将来的大目标的，失掉这个大目标，就不是共产党员了。”这表明中共

A．对革命目标保持清醒认识	B．注重维护民族统一战线
C．开始向社会主义革命过渡	D．坚持工农武装割据道路

10 . 19世纪末20世纪初，部分具有进步觉悟的知识分子从日文翻译介绍社会主义学说，积极.推动马克思主义在中国的翻译介绍进程。图1为1901--1912年翻译自日本的马克思主义学说刊发数量，由此可知，这一时期

A．马克思主义在中国得到了广泛传播	B．中国开始从欧美转向从日本摄取新学
C．知识界对中国社会有了更深刻的认识	D．马克思主义的传播具有一定的起伏性