| A．解放战争 | B．红军长征 | C．中共一大 | D．北伐战争 |
视角一 李超的“新生”李超，广西梧州人，先求学于梧州、广州等地，后就读于北京女子高等师范学校。李超的家庭不支持她求学，因而她生活困难，患肺炎后，无钱治疗，1919年8月病亡。李超死后，其家庭置之不理，指责她“至死不悔，死有余辜”。11月，北京教育界召开追悼大会，有1000多人参加，胡适、陈独秀、梁漱溟等现场作了演说。1920年，杭州女子师范在省女师操场举行了李超追悼会，“各界人士莅会者不下万人，挽歌诗联四五百轴”。
·李超的一生，没有什么轰轰烈烈的事迹。……我们研究他的一生，至少可以引起这些问题：一、家长族长的专制。……二、女子教育问题。……三、女子承袭财产的权利。……四、有女不为有后的问题。……
——胡适《李超传》（《晨报》1919年12月1日、3日）
·涵养与发挥情感是积极的道路。北京的妇女不来吊一吊李女士，却华装丽服坐汽车去满街跑，许多妇女并不要求妇女解放，这都是麻木。麻木就是处于情感的反面。他自己既不要求，你便怎样指点问题，乃至把解决问题的道路都告诉他，他只是不理会！
——梁漱溟《李超女士追悼会之演说词》（《晨报》1919年12月22日）
·对于李超女士底事件，我们可以看出社会制度上两大缺点：一是男系制，一是遗产制。……李女士之死，我们可以说：不是个人问题，是社会问题，是社会底重大问题。
——陈独秀《男系制与遗产制》（《新青年》1920年1月1日）
视角二：鸣凤的“新生”。摘编自董天野等根据巴金小说《家》绘制的同名连环漫画中的一组画面（图组1）。画面中的故事发生在1919年前后。主人公是封建大家庭高府的三公子觉慧和丫鬟鸣凤。
(2)根据视角二，你能从中得出哪些历史结论？
(3)综合上述两个视角，谈谈“李超们”和“鸣凤们”新生的出路在哪里。
| A．俄国 | B．法国 | C．英国 | D．德国 |
| A．美国存在排外主义倾向 | B．欧亚移民的文化水平较为落后 |
| C．移民涌入阻碍美国发展 | D．美国科技落后急需高科技人才 |
| A．中体西用理念的流行 | B．国强民富的崭新中国 |
| C．英国式的君主立宪制 | D．直接民主的代议制度 |
| A．戊戌变法 | B．辛亥革命 | C．新文化运动 | D．五四运动 |
| A．德国试图强占中国山东 | B．国民政府出卖国家利益 |
| C．国际联盟偏袒日本侵华 | D．反日爱国运动兴盛背景 |
材料一：第一册刊登的丛刊词中提到：“吾国今日之社会，本际兹过渡时代，其旧者之腐败之野蛮之顽固，固当一一摄影，留为纪念；其号为维新者，率多幼稚，甚且支离，新者未得，旧者先失，以致非鹿非马，百怪千奇。”
材料二：图1、图2为《人镜画报》两幅漫画。图1的漫画中，两个清朝官员正在用锯齿砍伐着挂满“立宪”“自治”“教育”和“女学”果实的大树。图2的漫画中，四个幼稚园形象的小孩或站立或躺卧于一块写着幼稚园的门牌楼下，他们各自身上都有一件代表身份的物品，例如代表“政治”的小孩头上带着清政府的官帽，代表“军人”的小孩手里拿着一杆长枪。
——摘编自王敏《晚清（1884~1912）画报中政史新闻图像研究》
结合时代背景，请从丛刊词的视角解读漫画的设计构思。 |  |
| 图1：《来自西边的风》（1948） 英国漫画家 | 图2：《“窒息的”英、法、意市场》（20世纪50年代）苏联漫画家 |
| 内容描述：云端之上的西风神（ERP，马歇尔计划缩写）正鼓起腮，向寓意欧洲（Europe）的大风车吹来劲风，大风车转动起来，驱散了欧洲的严寒，大风车周围呈现出一派忙碌的景象。 | 内容描述：象征美国的人坐在装有英国货物、法国货物、意大利货物的货摊上，将货摊压得几乎倒塌。该漫画的意图是说明美国垄断资本趁它的竞争者衰落的机会，在战后夺取了世界市场的一大部分。 |
| A．肯定民主共和的进步性 | B．揭露袁世凯的独裁统治 |
| C．支持国民党竞选组阁 | D．激励广大民众积极参政 |
