1 . 下图是某同学进行历史学习时绘制的思维导图，其中空白处应为

A．另起炉灶

B．日内瓦会议

C．中美关系正常化

D．万隆会议

2 . 中美关系是当今世界最富活力、最具影响的双边关系之一。

跨越大洋的握手

1972年美国总统尼克松访华，在机场与周恩来总理的握手被称为“跨越大洋的握手”（图）。后来，尼克松在回忆录中写道：“我知道，1954年在日内瓦会议时杜勒斯拒绝同周（恩来）握手，使他深受侮辱，因此我走完阶梯时决心先伸出我的手，一边向他走去。当我们的手相握时，一个时代结束了，另一个时代开始了．”

（1）在①和②两个问题中任选其一作答。

①结合所学，简述二战结束到20世纪70年代中美关系的变化历程。

②为什么尼克松认为“一个时代结束了，另一个时代开始了”？结合所学，加以说明。

3 . 下图为汉武帝后期至东汉末年的行政区划示意图，该图表明汉代

①实行郡国并行制 ②实行内外朝制度
③王国问题依然存在 ④县级单位形式多样

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

4 . 公元前5世纪雅典民主政治进一步完善。在下图空白处应该填写的机构是

A．四百人议事会

B．元老院

C．参议院

D．公民大会

5 . 学校是培养人才的摇篮，是文化传承的平台，学校发展铭刻着时代的烙印。

材料一宋朝简明学制图

——孙培青《中国教育史》

注：

国子学：最高学府，招京朝七品以上子孙为学生。

太学：招八品以下子弟或平民优秀子弟为学生，主要学习儒家经书、《内经》《道德经》《庄子》等。

辟雍：太学分校。

四门学、广文馆：准备参加科举的预备学校．武学：宋朝始设，为应对外患培养军事人才。

律学：设断案和律令两个专业。

书学、画学：主要学习书法，绘画专业课程及《论话》等理论课程

（1）依据材料一，概括宋朝官学教育的特点。

材料二东京大学于1877年成立。东大模仿德国大学的做法，国家主义色彩浓厚，文理科比例为6：4，鼓吹“法科万能”，为日本现代化培养出数以万计的政治、技术官僚和高级研究人员。到19世纪末，日本大部分阁僚均毕业于东京大学。到世纪之交，日本的医科大学借助于兰学时代的雄厚基础，已接近国际水平。1878-1900年共培养35200名大学毕业生，基本上满足了日本近代经济发展和社会管理对高级专业人才的需求。此外，日本认真学习西方的实业技术教育制度，注重中等技术专科人才的培养，到1900年中等实业技术学校已有290所，为正在进行工业革命的日本工厂，企业输送了数以万计的熟练、敬业的技术员和技工。明治时期的教育成果不断转化为生产力，推动日本资本主义现代化的各项事业迅速发展。

——马克垚《世界文明史》

（2）依据材料二和所学知识，指出东京大学创办的背景，并简述其对日本的影响。

材料三1898年7月，光绪帝批准总理衙门上奏的《大学章程》，置仕学院。12月京师大学堂开学，设诗、书、礼、仪及春、秋六科。1899年，中西并学，除经史外，开设算学、格致、化学及英文、德文、法文、俄文、日文等普通课程，另立史学、地理、政治专门讲堂。为中国近代国立大学教育的开端。

1902年，师范馆开学招生，甄拔各省绩学之士。振兴实业为其办学宗旨之一．1907年，进士馆改为法政学堂。1909年，始筹办分科，设经、法、文、格致、农．工、商七科，各科俱以预科及译学馆毕业学生升入，近代意义的大学初具规模。

1912年，改称北京大学校，总监督改称校长。1917年，蔡元培任大学校长，整顿校规，祛除弊习，停办工、农各科，专办文．理、法三科。全校学生增至两千人，校中又创设各会，如进德会、哲学会、理科化学演讲会、雄辩会，体育会、技击会、阅书报社、学生储蓄银行、消费公社等。

——摘编自《北大简史：京师大学堂到2l世纪的北京大学》

（3）阅读材料三，对北京大学的发展历程进行解读。

要求：提取信息充分：总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。

6 . 下面两幅图片选自于人民英雄纪念碑的浮雕

图1   1937—1945年

                                     图2   1949年

A．反抗外来侵略

B．反对本国反动势力黑暗统治

C．完成民主革命

D．国共合作，完成民族统一

7 . “打鬼烧书图”是19世纪末流传于山东的反洋教斗争宣传画，从中我们可以获得的信息是

①反映了中西文化的冲突②这种斗争具有笼统的排外性质
③体现了山东人民的反帝精神④沉重打击了教会势力，使它们退出了山东

A．①②

B．①③④

C．①②③

D．①②③④

8 . 2009年11月5日，北京市政府发布《促进城市南部地区加快发展行动计划》（以下简称“城南计划”），北京“城南”由此进入快速发展时期。
坐落在天安门南面的正阳门，巍峨高耸，距今已存在近600年了，它的南面是老北京的南城。正阳门像一位阅尽沧桑的老人，见证了北京南城一幕一幕历史变迁。
图老北京城局部示意图

根据图材料所示，指出正阳门见证了怎样的中国历史？

9 . 下列是近代前期列强侵华战争形势图的局部，按时间顺序排列正确的是

①                                ②                         ③                           ④

A．①②③④

B．④②①③

C．①③②④

D．④③②①

10 . 人际关系·政党关系·国际关系
材料一     人，力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群也。人何以能群？曰：分（建立社会等级）。分何以能行？曰：义（伦理道德和礼法制度）。故义以分则和，和则一，一则多力，多力则强，强则胜物。
——荀子《王制》
我们每个人都不能自给自足，相对于我们自己的需要来说，每个人都缺乏许多东西……由于有种种需要，我们聚居在一起，成为伙伴和帮手，我们把聚居地称作城邦或国家。
——柏拉图《国家篇》
（1）依据材料一，概括荀子和柏拉图思想主张的异同点。结合所学知识，任选其中一人分析其主张的社会背景。
材料二

①1927年北伐战争示意图	② 1934—1936年红军长征路线图
③ 1937年太原会战平型关战役示意图		④ 1947年中共中央转战陕北示意图

（2）阅读图①至④，结合所学，解读新民主主义革命时期国共两党关系的演变。
要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解读和分析逻辑清晰。
（3）二战后国际合作深入发展，各国经济合作加强。请结合战后资本主义世界经济体系和欧洲一体化的具体史实回答：战后西方资本主义国家是如何面对国际形势吸取教训、加强经济合作的？