材料
新中国减轻中小学课业负担进程
| 时间 | 名称 | 备注 |
| 1955年 | 《关于减轻中小学学生过重负担的指示》 | 正式提出了“课业负担”概念，且且还 提出了一系列全面具体且操作性强的 措施减轻课业负担，以保证学生的身 体健康。 |
| 1964年 | 《关于克服中小学学生负担过重现象和提高教学质量的报告》 | |
| 1965年 | 《关于减轻学生负担、保证学生健康问题的报告》 | |
| 1983年 | 《关于全日制普通中学全面贯彻党的教育方针，纠正片面追求升学率倾向 的十项规定（试行草案）》 | 以缓解升学压力为目标，减轻课业负 担。针对不同的学制做出相应的教学 要求的规定，对学生作业量和考试次 数，学生的假期休息时间都做出了具 体的规定。 |
| 1988年 | 《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》 | |
| 1990年 | 《关于重申贯彻<关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定>的通知》 | |
| 1993年 | 《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担，全面提高教育质量的指示》 | 以推进素质教育为抓手，减轻课业负担。 开始全面关注产生课业负担过重的根源， 不仅关注课业负担产生的内在原因，也 很重视课业负担产生的外部原因，加强 了监督监管和通报制度体系的建设和完 善。 |
| 1994年 | 《关于全面贯彻教育方针，减轻中小学过重课业负担的意见》 | |
| 2000年 | 《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》 | |
| 2000年 | 《关于贯彻落实<关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知>开展专项督导 检查的通知》 | |
| 2010年 | 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 | 以基础教育课程改革为依托，减轻学生课业负担。 提出了要建立中小学生课业负担检测与报告制度， 进行理清导致课业负担过重的各层面变量、课业 负担监测预报模型的建构、中小学生课业负担监测 指标体系的探索等。 |
| 2013年 | 《小学生减负十条规定》 |
——摘编自胡惠闵、殷玉新《我国减轻中小学课业负担的历程与思考》
(1)根据材料，概括新中国减轻中小学课业负担的举措和特点。
(2)根据材料并结合所学知识，说明20世纪80年代以来国家减轻中小学课业负担的背景。
材料 袁隆平（1930年9月7日～2021年5月22日），1953年毕业于西南农学院，被分配到湖南安江农校任教。20世纪60年代初，他在试验田中发现天然杂交稻，决心不受权威束缚，致力于揭示水稻杂交的奥秘。从1964年6月到1965年7月，袁隆平逐穗检查了1.4万多株稻穗，1966年发表杂交水稻首篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，震动整个农业界和科技界。在国家科委支持下，1971年，以袁隆平为代表的科研组把十多年研究的阶段性成果无私分送给全国13个省市的20多个农业科研单位，并且集中力量进一步协作攻关。1976年，一整套杂交水稻技术形成，并开始大规模投入生产。1980年，杂交水稻作为我国出口的第一项农业专利技术转让美国。20世纪90年代初，联合国粮农组织将推广杂交水稻列为解决发展中国家粮食短缺问题的战略措施。多年来，袁隆平培训了30多个国家的2000多名学员，并多次到国外指导。在袁隆平的倡导和建议下，“杂交水稻外交”正成为我国“走出去”战略的一项重要内容。
——摘编自孟红《福稻济世》
(1)根据材料并结合所学知识，概括袁隆平的贡献。
(2)根据材料并结合所学知识，简析袁隆平取得成就所反映的精神价值。
材料一 1920 年 5 月 1 日，《新青年》出版了“劳动节纪念号”，发表蔡元培“劳工神圣”的题词、 孙中山“天下为公”的题词和陈独秀的《上海厚生纱厂湖南女工问题》等文章。 同时刊登了《俄罗斯苏维埃联邦共和国劳动法典》。上海、北京、广州、长沙、汕头、天津等地都举行了纪念“五一”节活动。上海工人发表了《五一宣言》，宣言抗议军阀和帝国主义的压迫。1922 年“五一”节，中国共产党在广州召开了中国第一次劳动大会。通过了“打倒帝国主义”“打倒军阀”的口号；通过了八小时工作制和罢工援助案。此后，每年“五一” 节，中国共产党或其领导的解放区都会举行一定形式的纪念活动。
——摘编自倪天祚《五一节庆祝活动在中国》等
材料二 新中国成立后中央人民政府政务院于 1949 年 12 月将 5 月 1 日定为法定的劳动节，全国放假一日。此后，每年“五一”节期间，北京和全国各地都举行群众性的集会游行活动。各种游艺场所、公园、礼堂在“五一”节免费开放，并举办各种文体娱乐活动。此外，还对有突出贡献的劳动者进行表彰。《人民日报》等媒体也集中宣传劳动模范事迹，报道各地开展生产竞赛、技能竞赛等活动。
——摘编自王云红《中国的五一：劳动节的由来与发展》等
（1）根据材料一并结合所学知识，概括20世纪 20年代初期，中国“五一”节纪念活动的特点，并简析“五一”节纪念活动在中国兴起的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明新中国成立初期举行“五一”节庆祝活动的意义。
更新的思想
| 思想理论 | 主要理论内容 | |
旧三民主义 | 推翻满洲贵族统治；建立共和政府；由国家核定地价，革命前的地价 归原主所有，革命后因社会进步所增长的地价归国家所有 | |
新三民主义 | 中国民族自求解放，凡真正反对帝国主义的组织和个人均得享有政治 权利；实行“耕者有其田”，把外国人在华举办的规模过大的企业收归 国家所有，节制资本 | |
| 中国共产党的 民主革命纲领 | 建立真正的民主共和国；反对军阀在中国的统治；实现共产主义；实 行八小时工作制；彻底进行土地革命 | |
毛泽东思想 | 农民是中国革命最可靠的同盟军；农村包围城市，武装夺取政权；在 革命中必须坚持党的领导，建立最广泛的革命统一战线，进行武装斗 争 | |
根据材料，谈谈你对蔡元培认识的理解。（要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。）
材料 延平四贤，又称“闽学四贤”，是指两宋时期崛起于福建南剑州（今南平），道统相继、学术思想一脉相承的杨时、罗从彦、李侗、朱熹四位理学大儒。“闽学四贤”是上承洛学（北宋洛阳以程颢、程颐兄弟为首的学派），下创闽学最重要的代表人物。他们以孔孟思想为核心，批判地继承佛道思想，集理学之大成，把中国传统文化发展到了一个新阶段。福建在宋代以来，被时人誉为“东南全盛之邦”，且有“海滨邹鲁”之称。这固然是南宋政治、经济、文化重心南移所致，但与“闽学四贤”创立闽学及其学术教育实践，吸引众多学者不远万里入闽，也有着密切的关系。他们广泛建立书院，聚徒讲学，对推动教育的下移和中国书院制度的建立和发展都具有重要意义。“闽学四贤”尚习行讲义气，注重人格的自我完善。在两宋民族矛盾尖锐的当下，他们都力主抗金并积极宣传，形成巨大的社会影响，彰显出深沉的民族气节。这种气节随着朱熹理学的广泛传播，内化为中华民族性格中熠熠生辉的一部分。
注：朱熹因在福建讲学，弟子多为福建人，形成的学派世称“闽学”。
——摘编自胡凤俤《试论延平四贤称谓演变及其文化内涵与影响力》
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出“闽学四贤”开创闽学的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析指出“闽学四贤”的重要贡献。
材料一 刻在兽骨和青铜器上的甲骨文、铭文，已包含了出版物的元素，主要为个人行为。……在宋代，印刷业遍及全国，形成了开封、杭州、成都、建阳、江西等印刷业较集中的地区。官方从中央到地方，各级政府都从事印书活动，民间印刷更是空前活跃。印书的品种，由过去的以佛经佛像为主，逐渐改变为以刻印经、史、子、集等书为主。印本书成为商品，书商成为一个新兴的行业。
——摘编自石永强《古代印书机构》
材料二 商务印书馆于1897年设立于上海。商务自创办之初，张元济认为“吾辈当以扶助教育为己任”，“为国难而牺牲，为文化而奋斗”、以“创务育人”达到“昌明教育，开启民智”的目的，怀揣文化理想，承担起了近代印书馆的文化使命。它所确定的方针即是“一方发扬固有文化，一方介绍西洋文化，谋沟通中西以促进整个中国文化之光大。
——摘编自吴平《近代商务印书馆发展中的“道”与“器”研究》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代印刷业的变化。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括近代商务印书馆的特点，并分析形成这些特点的原因。
材料 周作人是第一个把新村主义思想介绍到中国的人。1919年3月，周作人在《新青年》上发表了介绍新村主义的第一篇文章——《日本的新村》，认为“新村运动主张泛劳动提倡协力的共同生活，一方面尽了对于人类的义务，一方面也尽各人对于个人自己的义务；赞美协力，又赞美个性。”1919年7月，到日本九州的新村进行了参观，感受新村的生活。1919年11月，在天津做了题为《新村的精神》的讲演。1920年6月，又在北京进行了题为《新村的理想与实际》的讲演。在这些讲演中，周作人多次强调新村的理想就是正当的人的生活。新村主义没有也不可能在中国真正实现，但作为一种在当时具有某种进步意义的思想流派其影响是不能低估的。新村主义作为一种理想化的社会构想，对中国共产党的早期领导人也产生了很大的影响，新村主义的破产更加使他们追求真理，追求救国救民的真理，并最终走上了马克思主义的道路。
——摘编自魏法谱《周作人与五四时期的新村主义思潮》
（1）根据材料，概括周作人在中国传播新村主义的贡献。
（2）根据材料并结合所学知识，评价周作人的新村主义思想。
材料 陈献章，明代广州府新会（今江门）白沙村人，世称白沙先生，广东唯一从祀孔庙之硕儒。自幼机敏勤奋，后科举不第，遂回乡苦读经典，开立书院，寓教于诗，创立了以“自得”为核心的“白沙学说”（亦称“江门学派”）。陈白沙认为，成理具于一心，一切事物都是本“心”的产物，“为学当求诸心”，即求之于本心；他十分反感当时因循守旧、食古不化的学风，提倡“小疑则小进，大疑则大进”，即学贵知疑；他提倡“自然”，即主张遵循天地万物自然之道的状态与规律，尽量摆脱外物的束缚，在人生与为学业上达到与自然同乎一体的自由境界。对于明代心学而言，先有“江门学派”奠基，后有陈白沙的衣铱传人湛若水创立的“甘泉学派”完善，最后是王阳明的“阳明学”集大成。新会同乡梁启超曾珍藏三件白沙先生书法珍品，寄寓着岭南士民400余年对陈白沙及其传人的集体记忆，梁启超称“子孙其世守之”。
——摘编自章继光著《陈白沙梁启超综论》等
（1）根据材料，简要概括白沙先生“自得”之学的主要内容。
（2）根据材料，评价“白沙学说”。
材料一 希腊人是航海的民族，希腊人在从事海外殖民和贸易的航海活动中很容易发现天文、气象、海流等自然现象的规律性。……一旦人们知道经验观察可以发现规律，并能做出正确的预测时，他们眼里的世界就不再是受外部力量任意支配、变化无迹可寻的现象；人们开始有了变化的观念，有了秩序和原因的观念，并且认识到，秩序和原因就在运动变化的事务之中。
希腊哲学的最早起源可以追溯到公元前6世纪的伊奥尼亚派，其哲学主张具有较浓厚的自然科学色彩。该派代表人物为米利都的泰勒斯，他被公认为西方哲学史上的第一位哲学家。他第一个提出了“什么是世界本原”这个有意义的哲学问题。他的回答是，水是万物的本原，并试图借助经验观察和理性思维来解释世界。
——摘编自赵敦华《西方哲学史》
材料二 苏格拉底是一个出身于雅典中产之家的公民，在辩论之中度过了一生。并向青年们教授哲学，但不像智者那样为了钱……苏格拉底始终一贯地坚持说他自己一无所知；但是他并不以为知识是不可得到的。正相反，他认为追求知识有着极大的重要意义。他坚持说，没有一个人是明知而又故意犯罪的，因此使一切人德行完美所必需的就只是知识。柏拉图出身于雅典望族，雅典在与邻邦斯巴达的战争中战败时，他还是一个青年。他把失败败归咎于民主制……因此他主张统治者必需是哲学家，公民应该分为三个阶级：普通人，兵士和卫国者。只有最后的一种公民才能有政治权力。
——摘编自［英］罗素《西方哲学史及其与从古代到现代的政治、社会情况的联系》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括希腊哲学起源的客观条件，并指出其与自然科学派哲学起源的联系。
（2）根据材料二并结合所学知识，分别概括苏格拉底和柏拉图两人的主要哲学主张，并指出影响这些主张产生的共同时代因素。
材料一 中国古代与世界其他国家的科技发明统计
| 年代 | 科技发明 （件数） | 中国科技发明 | 世界其他国家科技发明 | ||
| 件数 | 百分比 | 件数 | 百分比 | ||
| 公元1—400年 | 45 | 28 | 62% | 17 | 38% |
| 公元401—1000年 | 45 | 32 | 71% | 13 | 29% |
| 公元1001—1500年 | 67 | 38 | 57% | 29 | 43% |
——《自然科学大事年表》1975年上海人民出版社
材料二 中国古代科技成果统计
| 类别 | 数学 | 天文 | 地学 | 化学 | 农学 | 机械 | 水利 | 轻工 | 兵器 |
| 项数 | 22 | 25 | 25 | 9 | 25 | 7 | 7 | 8 | 9 |
——《中国的世界记录》方克主编湖南教育出版社
（1）依据材料一、二，概括古代中国科技成就的特点
（2）结合所学知识指出古代中国科技取得成就的原因。
