3 . 唐科举以诗歌作为取士的重要手段，很多当朝的历史时事和典章制度都被用来命制成试诗题目。进士科考试诗赋，以声律对偶定优劣，完全着眼于文字形式方面。唐朝此举

A．以提升儒生的文学素养为目标	B．旨在激发诗人创作热情
C．为各阶层士人人仕开辟了途径	D．有利于文德政治的构建

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   由于东汉以来形成的地方大姓名士势力仍然存在，尽管曹操用人不拘一格，而所用之人仍以大姓名士为多。延康元年二月，曹丕继承魏王、丞相位，制定九品官人法，设置郡中正品第郡人，吏部据其品第加以任用，中正由本郡推举现任朝官的郡人充当。这样，在野的名士月旦变作官府品第，“核之乡间”变成访之中正。

根据九品中正制度的规定，当中正的一定是现任朝廷的大官，这样就把原来跟朝廷相对立的乡里清议纳入朝廷选举的轨道，也就是把东汉时地方大姓控制的乡论转由朝廷控制，从而使原来与政府不无矛盾的大姓名士与政府取得协调，他们对乡里清议的私家操纵也由此取得合法地位。这诚然是曹魏中央集权对地方大族势力的某种妥协，但更体现了中央集权对地方大族势力的强力控制。

——摘编自唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》

材料二   （唐）高宗总章（668-683年）以后，进士录取名额有所扩大。武则天统治时期，经常以自己的名义下令举行制科考试。制科考试对策，“高者特授以美官”，“其次与出身。”对于没有出身资格的一般士子，这是立获美官，至少是取得出身资格的一条便捷途径。

唐太宗时宰相中只有许敬宗一人为隋秀才，房玄龄、侯君集等二人为隋进士，其余二十六人皆不从科举出身。武则天临朝称制期间，宰相中科举出身的只有韦思谦以及在高宗末年即已为相的裴炎、郭正一、魏玄同等四人；但到武则天称帝期间，仅明经、进士出身者就激增到二十人，占这个时期宰相总数的一半左右。

——摘编自吴宗国《唐代科举制度研究》

材料三   唐朝前期，衡量进士策文好坏的标准，主要不是看文章的内容，而是看文章的词华，进士科选材多注重考生的文章或诗赋的文辞是否俊美华丽，特别是诗赋一项，一度成为进士科的重要标准。以至于张九龄曾上疏道：“以一诗一判，定其是非，适使贤人君子，从此遗逸”。天宝年间，虽然进士科整体上依旧以文学取士，但李林甫为相期间，文学之士政治.上受到排斥，官吏的选拔上更加注重有实际能力的吏干人才。即便是安史之乱后，唐政府进士科的考核标准，也并非仅侧重实际才干，始终在诗赋取材和实干取材（文章策文）之间徘徊，反复变更。

——摘编自吴宗国《唐代科举制度研究》

（1）根据材料一，概述曹魏时期九品中正制形成的特点。并结合所学知识，简评九品中正制。
（2）根据材料二并结合所学知识，简述这一时期科举选官发生了哪些变化？根据材料三并结合所学知识，评析唐进士科录取标准的变化

5 . 诗歌本是吟咏情性的文学体裁。唐代科举以诗入试后，诗歌中经常可见歌颂帝德、盛赞礼乐、称贺祥瑞等内容，也多有士人抒发渴望被举荐提拔、盼望及第之情。材料主要反映，试诗制度

A．制约了唐代诗歌的发展	B．提升了诗歌的艺术境界
C．造成现实主义诗歌流行	D．导致了诗歌创作功利化

6 . 诗是唐代重要的科场应试文体之一，与赋并列杂文试。在科场试诗中，主司首先以正经或注解为题，考生根据题目出处以诗体的形式表达自己对经义的理解，在行文中，应试者常援经入诗以表现出深厚的经学功底。材料折射出唐代

A．科举进士科多以诗赋选拔人才	B．实行兼收并蓄的开明文化政策
C．儒家经典在科举中的重要地位	D．儒学复兴推动民间尊儒的盛行

7 . 《续资治通鉴·宋宁宗嘉定十一年》记载：“（金）户部尚书瓜勒佳必喇为翰林学士承旨、权参知政事，行省于辽东。”陆游在《纵笔》一诗中也写道：“行省当年驻陇头，腐儒随牒亦西游。”有人据此认为行省制度开始于宋代。下列说法最为合理的是

A．年代久远导致行省制度确立时间莫衷一是

B．只通过历史文献就可以准确还原历史真相

C．以诗证史的方法可证明宋代确立行省制度

D．元代的行省制存在对前代地方官制的继承

8 . 阅读材料，完成下列要求。
成语是中国语言文化中一种独特的表达形式。它产生于一定的历史阶段，也是一定历史阶段社会政治、经济、文化的反映。从下表中提取相关信息，自拟题目，并结合所学历史知识选择一定的角度（或政治、或经济、或文化）给予论证或说明。（论题观点鲜明、史实运用准确、条理清晰）

成语	释义	典故出处
挥汗如雨	形容汗出的非常多，像下雨一样	西汉·刘向《战国策·齐策一》：“临淄之途，车彀击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨。”
强本节用	加强根本，节约用度	《·太史公自序》：“墨者俭而难遵，是以其事不可遍循；然其强本节用，不可废也。”
耕耘树艺	耘：锄草，树：栽植；艺：播种。耕田、锄草、植树、播种。	《荀子·子道》：“夙兴夜寐，耕耘树艺，手足胼胝，以养其亲。”.
麦秀两歧	一株麦子长出两个穗子。为丰收之兆，多用来称颂吏治成绩卓著。	《东观汉记》：“张湛为渔阳太守，开田八千余顷，劝民耕种，以致殷富。百姓歌曰：桑无附枝，麦秀两歧。张君为政，乐不可欺。”
郑人买履	讽刺了墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。	《韩非子外储说左上》郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市罢，遂不得履。
市井之徒	为俗语就是指混迹于市井的贩夫走卒。	《孟子·万章下》：“在国曰市井之臣，在野曰草莽之臣，皆谓庶人。”
朝秦暮楚	形容人们的态度动摇多变，反复无常。	宋·晁补之《鸡肋集·北渚亭赋》：“托生理于四方，固朝秦而暮楚。”
长治久安	形容国家、社会长期安定、太平。	《汉书.贾谊传》：“建久安之势，成长治之业。”
黄袍加身	黄袍：也称龙袍，指古代皇帝的袍服。指政变后夺得政权。也指登上帝位。	后周显德七年（公元960年），北汉勾结契丹入寇，赵匡胤出师御之，兵次陈桥驿，在赵普、石守信等策划下，发动兵变，黄袍加身，拥立赵匡胤即帝位，改国号为宋。史称“陈桥兵变”。
独占鳌头	鳌头：宫殿门前台阶上的鳌鱼浮雕，科举进士发榜时状元站此迎榜。	元·无名氏《陈州粜米》楔子：“殿前曾献升平策，独占鳌头第一名。”
小题大做	小题：明清科举考试，以“四书”文句命题。拿小题目做大文章。比喻把小事情当做大事情来处理	明·杨聪《玉堂荟记》：“成既被提入京，欲伸前志，每为范木渐所阻，迨苋以艰去，而成遂奏揭纷出，小题大作矣。”
金榜题名	金榜：科举时代称殿试揭晓的榜；题名：写上名字。指科举得中	五代王定保《唐摭言》第三卷：“何扶，太和九年及第；明年，捷三篇，因以一绝寄旧同年曰：‘金榜题名墨上新，今年依旧去年春。花间每被红妆问，何事重来只一人？’”
骚人墨客	指诗人、作家等风雅的文人。	唐·李白《古风》诗：“正声何微茫，哀怨起骚人。”汉·扬雄《长杨赋》：“墨客降席，再拜稽首。”

9 . 唐代公私学校通常开设的课程有《孝经》《论语》《札记》《诗》《周礼》《仪礼》《易》《尚书》《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷粮传》《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》等。这些课程的开设

A．适应了科举考试需要

B．以研读儒学为唯一内容

C．反映了君主专制的强化

D．表明统治者独尊儒术

10 . 宋真宗赵恒有诗：“富家不用买良田，书中自有千钟粟；安居不用架高楼，书中自有黄金屋；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。”与该诗有关的选官制度是

A．世官制

B．察举制

C．九品中正制

D．科举制