1 . 阅读材料，回答问题。

某班的历史兴趣小组在学习古代政治制度的时候，收集了一些法律条文。

甲同学收集的是中国秦朝“秦律”的部分条文，并整理如下：《秦律》的律文涉及到政治、经济、军事、文化、思想、生活等各个方面，在《田律》《徭律》《仓律》《公律》《金布律》《关布律》等法律中，对劳动人民缴纳田税、赋税、服徭役以及手工业生产和商业活动也都有明确的规定和限制，违反者处以严厉的刑罚。秦法对“宦大夫”等地主阶级，“隶臣妾”等被压迫阶级的身份、地位以及户籍等都有明确的规定，不得任意变更。

乙同学收集的是查士丁尼汇编的《民法大全》，看到了下列条文：

任何人在缺席时不得被判罪。同样，不得基于怀疑而惩罚任何人……“与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚。”任何人不能仅因为思想而受惩罚。判刑时必须始终考虑罪犯的年龄与涉世程度。父亲的罪名或所受惩罚不能玷污儿子的名声，因为每一方的命运均取决于自己的行为，而任何一方不得被指定为另一方所犯罪行的继承人。拷问不得施加于14岁以下的未成年人。拷问不应该完全听从原告的要求，而应本着合理与节制的原则。

请回答：
（1）根据甲同学搜集的信息，概括说明“秦律”有哪些特点？
（2）从乙同学收集的《民法大全》的法律条文中，你认为哪些规定值得肯定？
（3）从以上材料可以看出，古代中国和罗马制定法律的相同出发点是什么？
（4）综合上述材料，从人类文明发展的角度谈谈你对罗马法和秦朝法律的认识。

3 . 阅读材料，回答下列问题。 研究性学习是高中生历史学习的重要方法，下面是有关“西方政治文明”的一组探究材料：
探究主题一 罗马法《十二铜表法》各篇目

——依据杨红林《历史上的大法典》编制

（1）上述材料反映《十二铜表法》的内容侧重     于哪一方面？该法在罗马法历史上有何突出地 位？
探究主题二       英国的制度创新 该表是在“英国的制度创新”研究性学习活动中，某研究小组展示的材料和得出的结论。
（2）有同学认为，材料不足以得出最后的结论。请你根据所学知识，补充相关的史实并说明 理由。
探究主题三       1787 年宪法与辛亥革命 孙中山和华盛顿均是在中美两国由君主政体转变为共和政体的关键转折点上，被推上了历史 舞台。然而，华盛顿取得了成功，美国后来居上，其成熟的宪政体系被许多资本主义国家所 仿效；相反，孙中山创建的资产阶级民主共和体制却如昙花一现，很快夭折……为什么美国 能成功建立共和制度，而中国却一再出现专制复辟？人们不禁要追问：同途何以异归？

——《天朝向左       世界向右》

（3）材料中美国“成熟的宪政体系”指的是什么？结合所学分析孙中山创建的资产阶级民主 共和体制“昙花一现，很快夭折”的原因。

4 . 研究性学习是高中生历史学习的重要方法，下面是有关“西方政治文明”的一组探究材料：
探究主题一 罗马法 《十二铜表法》各篇目

一	二	三	四	五	六	七	八	九	十	十一	十二
传唤	审判	求偿（债务赔偿）	家长权	继承及监护	所有权及占有	房屋及土地	私犯（侵犯他人）	公法	宗教法	前五表之补充	后五表之补充

——依据杨红林《历史上的大法典》编制

（1）上述材料反映《十二铜表法》的内容侧重于哪一方面？该法在罗马法历史上有何突出地位？
 探究主题二   英国的制度创新
该表是在“英国的制度创新”研究性学习活动中，某研究小组展示的材料和得出的结论。

材料	结论
1689年以后的英国离民主制还远得很，英国的新政治体制无非是寡头政治。 ——《欧洲文化史》 《权利法案》的规定……并不意味着英国已成为一个民主国家。——《全球通史》	17世纪后期—19世纪上半期，英国民主化的趋势不断发展。

（2）有同学认为，材料不足以得出最后的结论。请你根据所学知识，补充相关的史实并说明理由。
探究主题三   1787年宪法与辛亥革命
孙中山和华盛顿均是在中美两国由君主政体转变为共和政体的关键转折点上，被推上了历史舞台。然而，华盛顿取得了成功，美国后来居上，其成熟的宪政体系被许多资本主义国家所仿效；相反，孙中山创建的资产阶级民主共和体制却如昙花一现，很快夭折……为什么美国能成功建立共和制度，而中国却一再出现专制复辟？人们不禁要追问：同途何以异归？

                                                                              ——《天朝向左   世界向右》

（3）材料中美国“成熟的宪政体系”指的是什么？结合所学分析孙中山创建的资产阶级民主共和体制“昙花一现，很快夭折”的原因。

5 . 某班同学在历史课上开展以“古代、近代中西方政治文明”为主题的学习和探究活动，回答以下问题。
探究问题一：古代中国与雅典政体的不同
材料一新皇帝……废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命并向中央政府负责的官员。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二古希腊民主政体是一种最简陋也最粗糙的结构：它实际上是由“发言权”组成的，不允许甚至从未想到设计个“出口”，特别市灾难性地缺少过滤器和安全阀。具体地说，古希腊的制度不能从重要信息中筛去琐碎的噪音和从长远需要中筛去眼前的一时兴致。

——萨托利

（l）材料一主要反映了中国古代哪些政治制度？其新的行政区划制度有何深远的历史意义？
（2）材料二说明了雅典民主政治的特点和缺陷是什么？
探究问题二：英美民主政治的评价
下表是某中学在“近代西方民主政治”研究性学习活动中，两个研究小组展示的材料和得出的结论。

材料	材料	结论
英国组	1689年以后的英国离民主制还远得很，英国的新政治体制无非是寡头政治。 ——《欧洲文化史》 权利法案的规定……并不意味着英国已成为一个民主国家。 ——《全球通史》	17世纪后期——19世纪上半期，英国民主化的趋势不断发展
美国组	一场伟大革命已经发生——这一革命的发生不是由于任何现存国家中的力量的变化，而是由于在世界的一个新地区出现了一个新的种类的新国家。它己在所有的力量关系、力量均势和力量趋势方面引起一个巨大变化，就像一个新行星的出现会在太阳系中引起一个巨大变化一样。 ——H．科特《欧洲的美国精神》	美国通过革命建立起的民主政体是世界资产阶级政治民主化进程中最具有进步意义的制度

（3）上表中哪一组的结论与材料是不相符的？哪一小组的结论是错误的？你认为哪个组的材料不全面？应补充哪些史实？
（4）指出美国组材料中关于“一个新的种类的新国家”的含义。结合所学知识，说明美国民主政治在“所有的力量关系、力量均势和力量趋势方面引起一个巨大变化”的表现。
探究问题三：法德两国民主政治的差异
材料一然而，大革命并没有解决根本问题，此后近百年中，法国一直处于革命与复辟的轮回中，社会持续动荡，经济发展速度受到影响，工业化进程缓慢。直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。
材料二长期的分裂局面使得德意志民族无法作为整体来追求国家现代化，因此远远落在英、法等国后面。1870年后，旧的容克地主贵族通过对外战争实现国家统一，并掌握了现代化领导权，在随后短短30年间，德国完成了经济起飞，在工业生产方面甚至超过英、法。不过，现代化领导
力量的“错位”给德意志民族带来无穷灾难。

——以上材料均选自钱乘旦《各国现代化模式的比较》

（5）1870年后，法国“用协商手段逐步建立起民主制度”的标志是什么？法国能够采取这种方式确立民主制度的根源何在？
（6）材料二中“现代化领导力量的“错位”是指什么？这种“错位”给德国和世界分别带来怎样的影响？
（7）综合上述材料谈谈你对古今政治制度建设的看法。

6 . 某校高三（1）班组织进行了关于“雅典民主政治”的研究性学习。
第一组探究主题是“古代的东西方政治文明”

（1）请你完成上面的研究表格。
（2）从史学研究的角度，作为历史材料，图一与图二的主要区别在哪里？
（3）第二组同学把他们的研究成果写成了一则历史短文，题目是“雅典民主政治的影响”。
为此，他们选用了以下四个关键词：“民主政治”、 “希腊文明”、“催化剂”、“暴力
机器”。
请你依据这些关键词，把这则历史短文写完整。
（要求：①紧扣主题，观点合理；②史实准确，史论结合；③条理清晰，合乎逻辑；④字数在100字以内。）