2 . 阅读下列材料：
材料一　清王朝虽然开创了“康乾盛世”，但那只是落日的余晖，很快就暗淡下去。反观西方各国，随着资本主义生产的发展，实力迅速增强。它们对内实行资产阶级民主制度，对外推行扩张政策。1840年，英国发动侵略中国的鸦片战争。
——摘自人教版必修一
材料二　在近代文明的转型中，世界力图“改变中国”，而我们不能只是仇恨和愤怒，我们不能狭隘地站在爱新觉罗家族政权的立场上，而是应该站在文明中国的立场上。“清代中国”需要改变，封闭和孤立的，腐朽和没落的，我们自己也在内部改变，无论是洋务运动，还是戊戌变法，无论是辛亥革命，还是新民主主义革命，无论是李鸿章，还是康有为，无论是孙中山，还是毛泽东，中国先进的知识分子都在尝试利用各种方法，内部改变着“清代中国”，不断催生着一个崭新的新中国。
——裴钰《改变中国——鸦片战争英国出兵170周年反思》
材料三　凡事都有两面性的，尤其在历史这方面，有些事件几乎是不可避免的。从直接的影响来看，八国联军屠杀中国的人民，掠夺中国的财物，逼迫中国要战争赔款，还要中国开通口岸以便他们长时期的在经济上压榨中国……圆明园和故宫，遭到了严重的破坏，被掠到海外的国宝不知有多少！
但从间接的影响来讲，八国联军的侵占行径也同时惊醒了中国这个东方睡狮。让中国人知道了故步自封的危害，也让那些怀着天朝上国的思想的老顽固们清醒地认识到，他们的时代过去了，中国必须向世界看齐。八国联军敲开了中国的国门，也让中国从此开始现代化进程，开始参与全球化。也正是由于中国的被侵略，让中国理所当然站在正义的一方，在两次大战中不至于沦为世界所不齿的邪恶轴心国。
请回答：(1)材料一和材料二认为鸦片战争是中国“重新回到全面开放和多样化的近代文明转型”的转折点。对此你如何理解？
(2)材料三中作者认为八国联军侵华对中国的影响是什么？
(3)上述三则材料体现了历史研究中的什么观点？

3 . 阅读材料，完成下列要求。

	中国	法国
18世纪	雍正帝设立军机处；清朝实行八股取士、大兴文字狱	1748年孟德斯鸠首次出版著作《论法的精神》； 1789年，巴黎人民攻占巴士底狱；
		1792年建立法兰西第一共和国，处死国王路易十六
19世纪	1840—1842年，鸦片战争爆发； 1856—1860年，第二次鸦片战争爆发； 1898年，戊戌变法开始	1814 年，波旁王朝复辟； 1875年仅以一票多数通过《法兰西第三共和国宪法》； 1879年，共和派获参议院选举的胜利， 共和派格雷维接替君主派麦克马洪出 任总统； 宣布1875年宪法修正条文：“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统。”
20 世纪	1900年，八国联军侵华； 1901—1911年，清末新政； 1911年，武昌起义爆发； 1912年 2月，清帝退位，孙中山让位袁世凯； 1912年 3月，颁布《中华民国临时约法》； 1913年，二次革命爆发，失败； 1915年，新文化运动开始； 1915年12月，袁世凯复辟帝制； 1915—1916年，护国运动爆发，袁世凯取消帝制	1946年，颁布《法兰西第四共和国宪 法》； 1958年，颁布《法兰西第五共和国宪 法》，沿用至今

——据人教版高中课程标准实验教科书必修教材等

从上表中提取18—20世纪相互关联的中法历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中法关联，史论结合）

4 . 忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯，中日关系发展，必须以史为鉴，才能够面向未来。阅读下列材料：

材料一：1855年，日本的吉田松荫公开宣称：“一旦军舰大炮稍微充实，便可开拓虾夷，晓喻琉球，使之会同朝觐；责难朝鲜，使之纳币进贡；割南满之地，收台湾、吕宋，占领整个中国，君临印度。”……1887年，日本制定的《清国征讨方略》公然叫嚣：“欲维护我帝国独立，伸张国威，进而巍立于万国之间，保持安宁，则不可不分割清国，使其成为数个小邦国。”

——摘编自人教版《历史（高中）》必修一

材料二：（田中奏折）还明确提出了侵略步骤：“寓明治大帝之遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜，既已实现，惟第三期灭亡满蒙，以及征服支那领土，使异服之南洋及亚细亚全带，无不畏我仰我鼻息之云云大业。尚未实现，此皆臣等之罪也。”

——摘编自《帝国对满蒙之积极根本政策》

材料三：“……帝国所以向英美宣战，实亦为希求帝国之自存与东亚之安定而出此。……而战局……亦不利于我。加之敌方最近使用残酷之炸弹……如仍继续交战。则不仅导致我民族之灭亡，并将破坏人类之文明……朕欲忍其所难忍……以为万世开太平……”

——摘编自1945年《日本天皇停战诏书》

请回答：
（1）据材料一并结合所学知识，分析日本制定《清国征讨方略》的原因。指出日本在19世纪末为实施其方略采取的举措及对中国社会产生的主要影响。
（2）据材料二并结合所学知识，指出20世纪30年代，日本在华是怎样逐步实施第三期目标的？面对日本侵华，中华民族凝聚力空前增强，举例说明这种“凝聚力”在政治、军事方面的主要表现。
（3）据材料三概括日本天皇停战的原因，这对当今日本社会造成了什么影响？

5 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一：同年（1912年）3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。辛亥革命的胜利果实落入袁世凯手里。

——普通高中课程标准实验教科书（人教版）•历史必修1•

材料二：窃取大总统职位的袁世凯却梦想恢复帝制。

——普通高中课程标准实验教科书（人教版）•历史必修3•

第15课 “新文化运动”

（1）材料一和材料二关于袁世凯获取临时大总统途径的叙述有何差别？你认为出现差异的原因是什么？

材料三：革命党人同意让出政权，袁世凯则答应逼清帝退位并赞同实行“共和”。……袁世凯在得到南方革命党人同意让权的确切保证后，立即对清帝实行逼宫。授意段祺瑞等北洋将领联名通电，要求实行共和，否则，将率军进攻北京。（1912年）2月12日，清帝宣布接受优待条件，正式退位。……次日，袁世凯声明赞成“共和”，孙中山辞职。2月15日，临时参议院选举袁世凯为临时大总统。

——齐涛主编《中国通史教程•近代史卷》

（2）材料三与材料一、二的叙史角度有何不同？请以材料三为依据，评价袁世凯获取临时大总统的途径？

（3）综上，结合相关理论知识，你认为应该如何分析认定“袁世凯获取临时大总统的途径”这一问题？

6 . 阅读下列材料：

材料一   （1931年9月18日）晚上10点钟，暴戾的中国军队在北大营西侧，破坏南满铁路，袭击守备队，双方正冲突中……冲突完全是由一些偶然因素引起的。

——日军军机电报第一号

材料二   1937年7月7日夜，日军借口一个士兵失踪，要求进入宛平城搜查，遭到中国守军拒绝。日军随即进攻宛平城和卢沟桥，中国军队奋起抵抗

——人教版历史必修1

材料三   　日本政府制定的“大陆政策”：第一步，侵占中国的台湾；第二步，征服朝鲜；第三步，侵占中国的东北和蒙古；第四步，征服全中国；最后，侵占亚洲，称霸世界。

（1）材料一是对哪一历史事件的描述？日本当局的说法是否正确？为什么？
（2）材料二是指哪一历史事件？列举这一事件后中国人民英勇抗击日军的重大战役。（不少于5个）
（3）根据材料三分析材料一和材料二所述历史事件分别是日本对外扩张的哪一步？日军的侵略政策破灭于哪一年？破灭的主要原因是什么？

7 . 阅读材料，完成下列问题。

材料 每个时代都要编写它自己的历史。不是因为早先的历史编写得不对，而是因为每个时代都会面对新的问题，产生新的疑问，探求新的答案。这在变化速度成指数级增长的今天是不言自明的，因此，我们迫切需要一部提出新的疑问并给出新的答案的新历史。

——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

历史评价的对象	历史评价的变迁
古文经①	西汉以来，古文经学不断发展壮大，王莽当政时一度得立学官，东汉后期逐成压倒今文经学之势。至东汉末，儒学大师郑玄以古文经学为宗，兼采今文之说，综合两派，遍注群经，成为汉代经学的集大成者	普通高中课程标准实验教科书《历史。必修3》（人教版）他（康有为）撰写《新学伪经考》；将封建统治者奉为儒学正统的古文经典斥为伪书
太平天国运动	罗尔纲的《太平天国史》 （1958年撰写）中对太平天国的评价：“揭开了中国民主主义革命的序幕，在中国近代史上起了伟大的推动历史前进的火车头的作用，激励着中国人民向帝国主义和封建主义进行英勇的斗争”	普通高中课程标准实验教科书《历史9必修1》（人教版）太平天国运动发生在新旧交替的时代，时代赋予它反侵略的新内容和新意义，也显示出农民起义的局限性
洋务运动	《洋务运动研究的回顾》指出：20世纪70年代，洋务运动被全盘否定，曾经提出洋务运动有一定经济意义的学者都被扣上了“崇洋媚外”的帽子受到批判	普通高中课程标准实验教科书《历史。必修2》（人教版）洋务派引进了西方一些近代科学技术，培养了一批科技人才，客观上刺激了中国资本主义的发展

注释：①汉武帝末年^在孔宅和河间献王等处，陆续发现许多战国时遗留下来的儒家经典，都是用小篆写成的，这些经书被称为古文经。

根据材料并结合所学知识，任选表格中一个历史评价的对象，指出当前高中历史教科书中对其历史评价的变化，并说明变化的原因。

8 . 阅读下列材料，回答问题.
材料一 清王朝虽然开创了“康乾盛世”，但那只是落日的余晖，很快就暗淡下去。反观西方各国，随着资本主义生产的发展，实力迅速增强。它们对内实行资产阶级民主制度，对外推行扩张政策。1840年，英国发动侵略中国的鸦片战争。
——摘自人教版必修一
材料二 在近代文明的转型中，世界力图“改变中国”，而我们不能只是仇恨和愤怒，我们不能狭隘地站在爱新觉罗家族政权的立场上，而是应该站在文明中国的立场上。“清代中国”需要改变，封闭和孤立的，腐朽和没落的，我们自己也在内部改变，无论是洋务运动，还是戊戌变法，无论是辛亥革命，还是新民主主义革命，无论是李鸿章，还是康有为，无论是孙中山，还是毛泽东，中国先进的知识分子都在尝试利用各种方法，内部改变着“清代中国”，不断催生着一个崭新的新中国。
——裴钰《改变中国——鸦片战争英国出兵170周年反思》
材料三 Revolution者，若转轮然，从根柢处掀翻之，而别造一新世界。（注：“革”字有变革、更改之意）
——梁启超《释革》（1903年）
（1）材料一和材料二认为鸦片战争是中国“重新回到全面开放和多样化的近代文明转型”的转折点。对此你是如何理解的？
（2）有人认为辛亥革命是“别造一新世界”。阅读材料三并结合所学知识，你是否同意其观点？请说明你的理由。

9 . “民主革命”是指反对封建地主阶级统治和封建专制制度并建立民主制度的革命，因通常由资产阶级领导，故又称资产阶级革命或资产阶级民主革命。阅读材料，回答问题。
主题一 太平天国运动与资产阶级民主革命
新课程人教版必修一《太平天国运动》课后提供这样一种观点：“太平天国运动揭开了近代中国民主革命的序幕。”老版人教教材则直接提问“为什么说太平天国运动是资产阶级民主革命的准备阶段?”
(1)说明太平天国运动对资产阶级民主革命的推动作用。
主题二 辛亥革命与五四运动
辛亥革命过了七年多，中国便发生了五四运动，这自然不是偶然的。辛亥革命对五四运动有着多方面的深刻影响。
——金冲及《现在可以更全面地评价辛亥革命了》
（2）材料二中“辛亥革命对五四运动有着多方面的深刻影响”，在思想领域是如何体现的？
主题三 辛亥革命与社会主义道路
正因为认识到辛亥革命是承前启后的革命分水岭，湖南社会科学院历史研究所的刘云波，武汉大学宣传部的扬天树等学者开始从新、旧民主主义革命的内在联系和统一性的角度分析辛亥革命和中国选择社会主义道路的内在联系……
——《不同视角下辛亥革命史教育价值刍议》
(3)如何理解“辛亥革命和中国选择社会主义道路的内在联系”?