时间 | 作者 | 著作 | 理论成果 |
1844年 | 马克思 | 《1844年经济学哲学手稿》 | 论证了资本主义发展规律及共产主义实现的必然性 |
1845年 | 恩格斯 | 《英国工人阶级状况》 | 论证了无产阶级的社会地位和作用 |
1846年 | 马克思、恩格斯 | 《德意志意识形态》 | 根据唯物史观对共产主义做了论证 |
1848年 | 马克思、恩格斯 | 《共产党宣言》 | 从历史唯物主义出发,揭示了资本主义产生、发展、灭亡的必然性和无产阶级的历史使命 |
A.科学社会主义理论体系的构建 | B.马克思主义理论获得了发展 |
C.社会主义革命运动的蓬勃发展 | D.欧洲无产阶级登上政治舞台 |
A.工人运动受到马克思主义的影响 | B.早期工人运动已走向国际性联合 |
C.早期工人运动推动民主政治发展 | D.英国宪章运动确立了责任内阁制 |
1824年空想社会主义著名代表人物欧文开始新和谐移民区实验。 1831年、1834年法国里昂工人运动。 1848年马克思、恩格斯发表《共产党宣言》。 1871年巴黎公社。 1917年俄国十月革命。 1949年新民主主义革命胜利,中华人民共和国成立。 |
A.社会主义由空想到科学 | B.社会主义由理论到实践 |
C.社会主义发展的阶段性 | D.社会主义由理想到现实 |
A.掲示了资本主义基本矛盾 | B.肯定了无产阶级的斗争实践 |
C.折射出英国工业革命成就 | D.推动了资产阶级代议制形成 |
A.各国无产阶级要与本国资产阶级联合斗争 |
B.国际无产阶级应联合起来支持苏俄革命 |
C.将世界无产阶级革命与民族解放运动结合 |
D.无产阶级必须领导本国的民族解放运动 |
A.践行马克思主义的理论 | B.巩固工农联盟新政权 |
C.缓和新老政权之间矛盾 | D.尝试建立公有制经济 |
材料一 所谓“中国者,天下之中也”。即九州的中心为华夏族的居住区,其四周被视作虚幻的方外,为四夷居住区,拱卫中国。中国古代“天下观”是有限性疆域的观念,而“大一统”和“夷夏观”则在“天下观”的基础上,由历代儒家学者根据不同形势而构建的两个重要方面。这种一体两面的认知随儒学成为官方哲学而被意识形态化,进而形成了祭天制度、礼法制度以及对边疆统治制度等有利于“天下归一”的有力实践。
——改编自吕文利《中国古代天下观的意识形态建构及其制度实践》
材料二 国家是人类历史发展到一定阶段的产物,社会分工及私有制是国家产生的原因。国家应该包含以下几点:其一,国家作为实行阶级统治的社会公共权力机构,是阶级统治的政治形式。其二,国家是特殊的暴力机器。“是阶级矛盾不可调和的产物和表现”。其三,国家必须履行社会管理等公共职能。尽管一切剥削阶级国家本质上都是阶级统治的工具。其四,随社会不断发展,国家最终将被“自由人联合体”取代。
——改编自袁明、黄明娣《马克思主义国家观研究综述》
材料三 习近平主席指出:“人类命运共同体,顾名思义,就是每个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起,应该风雨同舟,荣辱与共,努力把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭,把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。”构建人类命运共同体,是习近平主席着眼人类发展和世界前途提出的中国智慧、中国方案,表达了中国对于国际秩序的美好愿望和追求,成为中国引领时代潮流和人类文明进步方向的鲜明旗帜。
——改编自陈积敏《构建人类命运共同体思想的时代背景》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出中国古代天下观的基本特征。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出与中国传统的天下观相比马克思主义国家观的不同之处。
(3)根据上述材料并结合所学知识,分析人类命运共同体思想的理论来源。
A.沙皇专制统治不得人心 | B.必然爆发社会主义革命 |
C.二月革命因一战而引发 | D.工人与资本家矛盾加深 |
教材名称与出版时间 | 评价概况 |
九年级历史教科书1982年(苏联时期) | 伟大的十月革命宣告了社会主义在俄国的胜利,开启了人类历史崭新纪元 |
中学历史教科书1995年(俄罗斯时期叶利钦执政) | 称十月革命是一次“政变”,“中断了俄国民主化和近代化历程” |
俄罗斯十年级历史教科书2016年(俄罗斯时期普京执政) | 十月革命是一战推动国内矛盾激化带来的结果,与二月革命共同改变了俄国历史进程 |
A.对重要事件的评价存在巨大争议 | B.历史评价受不同时代环境的影响 |
C.史学研究中的新观点往往更可信 | D.历史研究无法客观再现历史事实 |
A.俄国社会革命的时机不成熟 | B.二月革命适应俄国社会发展 |
C.俄国社会主义革命的必然性 | D.布尔什维克内部已形成分裂 |