1 . 华夏认同的形成
(1)依据材料一,指出西周早期周族扩张的方向和区域。
(2)依据材料二并结合所学,说明西周至战国时期华夏认同形成的历程。
材料一 周代早期的扩张示意图
——许倬云《中国古代社会史论》
材料二 周王室尝自称“夏”,“诸夏”即分享周室礼仪与荣誉之诸国。西周分封,把不同的姓族集团派遣到各地建国,移民队伍深入各地统治当地族群,经漫长融合相互了解,逐渐成为地域性的族群,取代了传统的氏族群体。这些移民贵族散居各地,每一分支皆人数有限,力量不足以镇服地方,促使诸侯一面相互竞争,一面加强各国之间的交往和联系。
西周晚期至春秋时期,非华夏各族内徒,造成了各族交结杂处的局面。异族的进攻加强了华夏民族的认同感,民族意识空前高涨。进入战国时期,内迁异族已为华夏吸收、融合,华夏民族形成为一个稳定的民族共同体。
——摘编自颜世安《春秋战国时代的“诸夏”融合与地域族群》、刘正寅《交融与发展:历史进程中的华夏民族》
(1)依据材料一,指出西周早期周族扩张的方向和区域。
(2)依据材料二并结合所学,说明西周至战国时期华夏认同形成的历程。
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2021-07-06更新
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135次组卷
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3卷引用:北京市丰台区2020-2021学年高二下学期期末考试历史试题
名校
2 . 下图是《中国古代社会家庭关系示意图》,形成和维护图中社会家庭关系特征的因素有
①自然经济
②宗法观念
③社会习俗
④理学思想
⑤皇权专制
①自然经济
②宗法观念
③社会习俗
④理学思想
⑤皇权专制
A.①②③④ |
B.②③④⑤ |
C.①②④⑤ |
D.①③④⑥ |
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2019-07-11更新
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104次组卷
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11卷引用:北京市第四中学2014-2015学年高二下学期期末考试历史试题
北京市第四中学2014-2015学年高二下学期期末考试历史试题2014-2015学年山西忻州一中高二下期中历史试卷安徽省池州市江南中学2016-2017学年高二下学期第一次月考历史试题2015届四川新津中学高三9月月考文综历史试卷2015届河南省实验中学高三上学期期中考试历史试卷2015届河南濮阳县第一中学高三上期期中历史试卷2015届山东省临沭二中高三1月阶段质量检测历史试卷2015届山东省临沭第二中学高三1月阶段质量检测历史试卷2015届辽宁沈阳二中高三上学期12月月考历史试卷2016届湖南益阳箴言中学高三上期第三次模拟(11月)历史试卷江苏省天一中学2018-2019学年高一下学期期末历史试题