1 . 从某种意义上说，公务员选拔制度，其雏形是从1400多年前的中国开始的。这里的“雏形”主要是指

A．以考试为选拔方式	B．以儒家经典为考试内容
C．由地方以品行推荐	D．注重门第和家世

2 . 遇军国大事，由政事堂会议商议，皇帝批准后以诏令形式颁布执行。凡加特定官衔入政事堂者均可成为宰相，相多达一二十人。这一现象最早出现于：

A．秦

B．西汉

C．隋

D．唐

3 . 士人·精英

知识分子是社会的中坚力量，无论是传统士人还是现代知识精英，都要在时代洪流中作出抉择。

材料一   进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。……三十老明经，五十少进士……故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”

——摘自（五代）王定保《唐摭言》

万般皆下品，唯有读书高……朝为田舍郎，暮登天子堂。

——摘自（北宋）汪洙《神童诗》

材料二   ……科举停废，则意味着希望的破灭。四民之首的士人不再以科举为指挥棒，而是各择出路：通过留学成为上层知识分子精英，旧学即废，全国上下转而崇尚新学，留学成为读书人进阶的最好途径。然而有条件留学的知识分子毕竟还是少数，而这些留学归国的知识分子，归国后往往成为上层精英，如胡适。投身实业，清朝末年，在“西潮”冲击下，“商”念来愈被提升到重要位置，与西方商战，追逐高利风行一时，很多具有传统功名的人转而投身实业，如清末状元张謇、孙家鼐。融入地方政权，成为清末自治运动的重要力量，山西士子刘大鹏。还有一部分人加入会堂，或投身于军事活动，因此传统士人的社会流向发生了变化，他们的出路更趋多样化。

——摘自何吉美《科举制的存废与清末传统士人的社会流动》

材料三   ……中国知识分子中的优秀代表面对接踵而来的社会危机和历史巨变，积极思考国家的前途、民族的命运，……走上历史的中心舞台……发动了一场又一场政治社会的革命……。

——摘自康冀楠《清末开封：河南省革命摇篮》

（1）材料一中的“长策”指什么？如何理解“……赚得尽白头”？
（2）“科举停度，则意味着希望的破灭”，结合材料二谈谈你的看法。
（3）结合材料和所学知识，你如何看待不同时代“他们”的抉择？

4 . 众多宰相集体决议政事，使中央集权更健全有效的机制是

A．三公九卿制

B．三省六部制

C．内阁制

D．军机处

5 . 汉初统治者“惩戒亡秦孤立之败”所采取的措施是

A．废分封，设郡县	B．郡国并行
C．平定七国之乱	D．北击匈奴

6 . 谈到西汉的政权建设，史家常以“汉承秦制”作论。下列选项中能体现该论断的是(　　)

A．皇帝制与郡县制	B．郡县制与刺史制
C．皇帝制与封国制	D．丞相制与刺史制

7 . 唐朝后期“文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷。虽称藩臣，实非王臣也。”《旧唐书》中的这则材料实质上反映了当时

A．中央与地方的矛盾	B．君权与相权的矛盾
C．文臣与武将的矛盾	D．中央与少数民族地区的矛盾

8 . 雅典梭伦改革、秦朝实行郡县制和隋唐的科举制度,在历史上发挥的共同作用是( 　)

A．加强了中央集权

B．缓和了社会矛盾

C．打破了世袭特权

D．推进了民主政治进程

9 . 钱穆在《中国历代政治得失》中指出：“论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变动。但宋之于唐，却不能说有什么大变动，一切因循承袭。有变动的，只是迫于时代，迫于外面一切形势，改头换面，添注涂改地在变。”材料中两次“大变动”分别指的是

A．分封制、宗法制	B．三公九卿制、三省六部制
C．郡县制度、行省制度	D．三省六部制、内阁制度

10 . 徐天麟在《两汉会要》中说：“汉祖龙兴，取周秦之制而兼用之，其亦有意于矫前世之弊矣。”以下制度的实行印证了这一观点的是

A．宗法制

B．三公九卿制

C．皇帝制

D．郡国并行制