1 . 两汉实行州都推荐、朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。科举制更有利于（     ）

A．提升社会文化水平	B．排除世家子弟入仕
C．官员特权受到否定	D．鉴别官员道德水平

2 . 阅读材料，完成下列问题。

材料一   北宋加强中央集权的措施，对解决藩镇跋扈，维护国家统一起了重要作用，在客观上也是有利于当时社会经济的发展。但是这些措施虽然解决了中央与地方藩镇的矛盾，却种下了“积贫积弱”的祸根。如实行兵将分离政策，带来了将帅无权，指挥不灵，以致军队战斗力削弱的弊端。虽然北宋政府豢养了百余万军队，却阻挡不住辽、西夏的袭扰。由于各级政府权力的分散，形成了叠床架屋的官僚机构，官吏众多，行政效率低……总之，北宋实行加强专制主义中央集权的措施，在一定时期起了巩固政权的作用，后来便逐渐走向反面了。

——朱绍侯《中国古代史》

材料二   行省即行中书省的简称……在全国范围内设置十个行省，成为地方的最高统治机关，行省于地方事务，无所不统。与宋地方长官行政、军事、财政三权分掌的体制相比，元的行省拥有的权力要大得多（凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之）……行省制的设置，是由当时境土辽阔、交通不便，以及蒙古作为一个少数民族入主中原，内地原来深刻的矛盾没有缓和，而民族矛盾又很尖锐的形势需要所决定的。

——摘编自周良霄、顾菊英《元史》

(1)据材料一并结合所学知识，概括宋代加强中央集权措施的影响。
(2)据材料二并结合所学知识，说明元朝巩固统治的措施及原因。

3 . 古代民间认为，科举考中的举人和进士非同凡人，都是天上的文曲星下凡。还有一种说法，说他们是佛，称考试的贡院叫选佛之场，登记的名册叫千佛名经。材料表明科举制（     ）

A．打破特权阶层对政权的垄断	B．有利于社会文化素养的提高
C．促进知识普及与文化的传播	D．影响了当时社会的价值取向

5 . 宋朝“台谏”是御史台和谏院的合称，谏院对朝政遗缺、官员失职等行为进行规谏讽喻，约束皇帝，监督宰相，有时集体对抗皇帝，有时还与宰相联合对抗皇帝。这说明宋代

A．权力运作借助于制度保障	B．重文轻武造成了言路宽松
C．中央集权制度得到了强化	D．科举制度提升了官员素质

6 . 宋太祖时，遇某官出缺，宰相赵普拟名后上交，太祖愤然说：“这人怎好用”，把名纸掷在地。过一两天，太祖又要赵普拟，赵普再次将此人名纸送上。太祖问：“如何还是此人”，赵普答暂时更无别人合适。太祖说：“便照你意见用吧！”这一事件说明宋代

A．皇权深受相权束缚	B．相权有其传统客观地位
C．政治运作程序僵化	D．士人文官地位显著提高

8 . 下表是关于唐代士人科举报考资格的规定。这些规定的变化反映出

初唐	学有所成的士人，自己可向所在州县报考，经县、州选拔参加考试
中唐	需经过“户部籍阅、结款通保”等诸多审查环节和流程，报考资格的要求越来越严
晚唐	“举人曾为官司可罚，虽有辞艺，不得举送，违！”者举送官停职，考试官贬黜

A．国家官员选拔能力的提升	B．儒学衰败刺激科举变革
C．科举成为入仕的唯一通道	D．唐朝的社会流动性加强

9 . 以下有关中国古代选拔官员方式出现的先后顺序正确的是

A．军功——品行——门第声望——考试成绩

B．考试成绩——军功——品行——门第声望

C．考试成绩——品行——门第声望——军功

D．军功——考试成绩——品行——门第声望

10 . 北宋建立之后，“令诸州自今每岁受民租及管榷之课，除支度给用外，凡缗帛之类，悉数送往京师”。其后，又逐步建立健全了转运使、通判、主簿这样一套地方财政管理机制，地方支用“悉出于三司”。这说明宋代

A．削弱了地方的财政基础	B．消除了地方的割据势力
C．军事权完全集中于皇帝	D．加强对地方的全面控制