1 . 唐太宗时期，谏议大夫隶属于门下省，“每宰相入内平章大事，必使谏官随入”，谏官可以对君主和宰相“面折廷争”。武则天当政，改谏官为门下、中书二省分隶，并加置左右补阙、左右拾遗，以至时有“补阙连车载，拾遗平斗量”之说。这一调整（     ）

A．扩大了谏官的监督权	B．进一步完善了三省制
C．提高了中枢行政效率	D．有利于加强君主集权

2 . 相对于科举及第者而言，落第者们更贴近下层民众，他们或聚徒讲学，或影响公共事务，成为乡里文化的普及者、基层社会活动的组织者。这表明科举制度（     ）

A．推动了基层自治	B．促进了阶层流动
C．扩大了统治基础	D．有益于社会教化

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   解读史料，获得历史认识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。下表为历代有关科举制度史料。

朝代	出处	史料
唐朝	《通典》	进士为士林华选，四方观听，希其风采，每岁得第之人，不浃辰而周闻天下
两宋时期	《金史》	辽起唐季，颇用唐进士法取人。……金承辽后，凡事欲轶辽世，故进士科目兼采唐宋之法而增损之。终金之代，科目得人为盛
明朝	《明实录》	科举是国家取人材第一路，不可滥
清朝后期	《梦蕉亭杂记》	末世不察，至薄帖括为小技，而未审先朝驾驭英雄之彀，即在乎此。科举一废，士气浮嚣，自由革命，遂成今日无父无君之变局
民国时期	《孙中山全集》	自世卿贵族门阀举荐制度推翻，唐宋厉行考试，明清峻法执行，无论试诗赋、策论、八股文，人才辈出；虽所试科目不合实用，制度则昭若日月

阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。（要求：现象源自材料，结论明确，史论结合，表述清晰）

6 . 元世祖忽必烈将国号从“大蒙古国”改为“大元”，取《易经》“大哉乾元”之义，以年号“中统”纪年，并“内立都省，以总宏纲，外设总司，以平庶政”，还表示要“施仁发政，期与物以更新”。这表明元朝（     ）

A．巩固了多民族国家的统一	B．实行各民族平等的政策
C．延续了中原王朝统治方式	D．放弃了游牧民族的传统

7 . 钱穆指出，自汉代以降，在选举和考试中脱颖而出的士人构成了古代政府的主体，他们起到了主导社会、限制君权的作用，形成“中国式民主政治”。由此推测“中国式民主政治”的形成是因为士人

A．以能晋身思想相对独立	B．文采出众参与机要决策
C．熟悉典章政治素养较高	D．出身官宦政治经验丰富

9 . 两汉时期．官吏将救灾济荒视为官者义不容辞的责任，在执行荒政时偶有假托诏书的行为，若其出发点是救民于苦难的，帝王在不违行法律精神的前提下，可以不追究、处罚他们，甚至给予一定的薄赏。这一现象表明，汉代（       ）

A．国家治理具有灵活性	B．官僚政治逐渐走向成熟
C．专制皇权受到了冲击	D．法家思想指导日常行政

10 . 唐朝时，社会上开始流行关于人际交往、交游宴饮、宾客答谢时必备礼仪的简化手册，有个叫许敬宗的世家子弟还编撰了一本《书仪》，根据不同的节气、时令，向读者提供书信往来所需的套话、虚词，是一本"典雅"书信的写作模板。这种现象表明

A．市民阶层壮大

B．阶层流动增强

C．门阀贵族消亡

D．社会崇尚虚荣