材料一 元年者何?君之始年也。春者何?岁之始也。王者孰谓?谓文王也。曷为先言王而后言正月?王正月也。何言乎王正月?大一统也。公何以不言即位?成公意也。何成乎公之意?公将平国而反之桓。曷为反之桓?桓幼而贵,隐长而卑。其为尊卑也微……故凡隐之立,为桓立也。隐长又贤,何以不宜立?立适(嫡),以长不以贤,立子以贵不以长。桓何以贵?母贵也。
——《春秋·公羊传》
材料二 如春秋时犹尊礼重信,而七国则绝不言礼与信矣。春秋时犹宗周王,而七国则绝不言王矣。春秋时犹严祭祀、重聘享,而七国则无其事矣。春秋时犹论宗姓氏族,而七国则无一言及之矣。春秋时犹宴会赋诗,而七国则不闻矣。春秋时犹有赴告策书,而七国则无有矣。邦无定交,士无定主,此皆变于一百三十三年间,史之阀文,而后人可以意推者也,不待始皇之并天下,而文、武之道尽矣。
——顾炎武《日知录》
材料三 吕思勉认为:“封建者,统一之反也。封建之制废,则统一之业成矣。然后世又有为统一之梗者,则叛民、叛将之割据是也。柳子厚(柳宗元)谓秦有叛民,而无叛吏;汉有叛国,而无叛郡;唐有叛将,而无叛州。盖郡县之设,既无世袭,不得私有其土而有其民,而又不假之以兵,其势固无从叛。”
——摘编自吕思勉《中国制度史》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括西周“大一统”思想的内涵。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析西周“大一统”国家形式在战国时期面临的困境。
(3)根据材料三并结合所学知识,指出秦以后维护“大一统”的制度保障。
A.地域关系 |
B.财产关系 |
C.信仰关系 |
D.血缘关系 |
A.封建政府的提倡 | B.小农经济的稳定 | C.儒家思想的流传 | D.宗法传统的影响 |
A.宗法制 |
B.分封制 |
C.礼乐制 |
D.井田制 |
A.保证了周天子在政治上的垄断和特权地位 |
B.有利于王位在一家一姓中传承 |
C.有利于主权的稳定和统治集团的稳定团结 |
D.有利于统治阶级选拔优秀人才 |
A.属于西周时期分封的地方诸侯 |
B.春秋时期往往可议决国家大事 |
C.是战国时期“百家争鸣”的主要力量 |
D.一直代表着新兴地主阶级利益 |
7 . 阅读下列材料:
材料一王者之制禄爵,公侯伯子男,凡五等……天子之田方千里,公侯田方百里.伯七十里,子男五十里…
——《礼记·王制篇》
材料二天子适诸侯日巡狩,诸侯朝于天子日述职……一不朝,则贬其爵;再不朝,则削其地;三不朝,则六师移之。
——《孟子·告子下》
材料三周王正妻所生之子日嫡子,其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利,称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗,其次子、庶子之后裔又是小宗。以此,形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。
——白钢《中国政治制度史》
材料四(甲骨文“男”的写法)
男,丈夫也。从田,从力。言男用力於田也。
——东汉《说文解字》
材料五(商)鞅以三晋地狭人贫,秦地广人寡,故草不尽垦,地利不尽出。于是诱三晋之人,利其田宅……(使其)务本于内,而使秦人应敌于外。故废井田,制阡陌,任其所耕,不限多少。数年之间,国富兵强,天下无敌。
——《通典·食货》
请回答:
(1)材料一、二反映了西周时期的哪种制度?依据这材料,指出为什么周王先“贬其爵”后“削其地”?
(2)材料三反映了西周时期的哪种制度?该制度的最大特点是什么?三段材料所反映的两种制度各有何积极作用?
(3)据材料四,概括中国古代与之相对应的经济形态的基本特点。
(4)据材料五分析当时秦国呈现了怎样的人地矛盾?商鞅是如何解决这对矛盾的?
A.文学作品的描述不能实证宗法制的存在 | B.体现了既是政治制度又是宗族制度 |
C.体现了周代诸侯拥有世袭统治权 | D.从材料可推知那两句诗应出自于《国风》 |
A.宣扬君权神授的思想 | B.维护贵族等级秩序 |
C.构建家国一体的政局 | D.强化尊祖敬宗观念 |
A.其内涵对中国姓氏有着直接的关系 |
B.可保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权 |
C.其核心是长子继承制 |
D.是以父系血缘关系为准绳的“遗产继承法” |