A.加强了君主集权 | B.促进了阶级流动 |
C.消除了门第观念 | D.激化了政治矛盾 |
A.体现了汉代儒学独尊地位 | B.便于豪强地主把持政权 |
C.蕴含向科举制演化的因子 | D.利于选拔实际有用人才 |
A.推动了基层自治 | B.促进了阶层流动 |
C.扩大了统治基础 | D.有益于社会教化 |
A.抑制官员腐败问题 | B.实现社会公平正义 |
C.促进社会阶层流动 | D.维持官僚队伍稳定 |
材料一 《两唐书》所记载的830名唐代进士中,丘族子弟达589人,占总数的70.96%;小姓约109人,占13:213%;两者合占84.10%,寒素家子弟132人,仅占总数的15.9%。这表明,士族子弟在九品中正制瓦解后,在门阀势力屡遭压抑和打击的情况下,纷纷涌入科举行列,并凭借其深厚的家庭文化素养、家学传统及社会关系基础,在科举考试中获得极大成功。
材料二 唐朝一直规定“工商杂类不得预于什伍”。唐后期,工商杂类入仕情况已出现,但制度上的限制仍未取消。北宋明确取消了这一限制,使过去一直被排斥于仕途之外的“工商杂类”子弟和边远地区的士人都有了通过科举进入仕途的机会,可以说,到了宋代,科举取士几乎已无任何身份上的限制了。像唐代那样“或父子相继居相位,或累数世而屡显,或终唐之世不绝”的世家豪门在北宋已基本上消失了。
——上述材料均摘编自陈秀宏《科举制度与唐宋士阶层》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括唐代科举的特点及成因。
(2)根据材料二并结合所学知识,简析宋代科举制的变化及影响。
A.士族地位提高 | B.社会阶层固化 |
C.重视人才选拔 | D.六部分工不明 |
A.反映了唐代科举制度的完善 | B.加强了士族对政权的控制 |
C.体现了科举取士的公平公正 | D.利于对参考考生全面考察 |
A.不利于社会阶层的流动 | B.阻碍了文学和艺术的发展 |
C.说明知识分子相对匮乏 | D.体现了人才选拔的多样性 |
材料 武则天一方面创设北门禁中学士制度,竭力破格提拔在职的一批下级文吏;另一方面她“大搜遗逸四方之士,应制者向万人”,一批有卓识才华的文人学士进入宫用。……更重要的是,她扩大科举规模和入仕人数,由皇帝亲自出面主持制举和殿试,提高科举取士的声望,吸引士人积极应试。显庆四年(公元659年),她和高宗“亲策试举人,凡九百人”,这是两圣殿试的开始。当时应试人数之多、规模之大、场面之美轮美奂、试题之丰富多彩、入仕授勋之荣耀光彩,确为我国文化史上“最盛大之节目”。武则天就是通过这些措施,提拔一批批普通地主的士人进入统治机构并让其中一部分人和皇帝直接见面,攘为要职,权据要津,参与朝政,议定国是,他们后来成为武则天夺权称帝的亲信和心腹,组成武周政权的统治班底,为完成武则天的武周革命,献计献策,竭尽全力。
——摘编自胡祥《论武则天时期科举制度的改革及其影响》
(1)根据材料,概括武则天科举制改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,说明武则天科举制改革的作用。
朝代 | 年数 | 榜数 | 取士总数 | 年均取士(进士) |
唐 | 290 | 266 | 6603 | 23 |
宋 | 320 | 130 | 正奏名42588+ | 314 |
特奏名50352 | ||||
元 | 98 | 16 | 1139(左右榜) | 12 |
明 | 277 | 93 | 24624 | 89 |
清 | 268 | 114 | 26888 | 100 |
A.唐代科举制度初创取士较少 | B.宋代取士最多门第观念淡化 |
C.元代左右榜体现了公平竞争 | D.明清八股取士推动文化发展 |