材料：随着门阀士族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。隋唐时期，……崛起的庶族地主阶级强烈要求加入政权，分享政治权力，唐代统治者也在治国方针上确立了“人尽其才，才尽其用”，“选天下之才为天下之务”的原则。
——邓嗣禹《中国科举制度起源考》
根据材料分析科举制产生的背景。
| A．世家大族开始衰落 | B．国家对社会的控制相对松弛 |
| C．门第观念渐趋淡化 | D．社会成员身份已经趋于平等 |
曹魏时期——九品中正制
(1)九品中正制度出台的背景是什么？
(2)九品中正制的内容是什么？
(3)九品中正制带来的影响是什么？
材料一
| 时间 | 人物 | 成就或地位 |
| 东晋 | ① | “书圣” |
| 北朝 | 贾思勰 | 《 ② 》 |
| 西晋 | ③ | 《禹贡地域图》 |
| 唐朝 | 孙思邈 | 《 ④ 》 |
材料二 唐初赋敛之法曰租庸调……玄宗之末，版籍浸坏，多非其实｡及至德兵起，所在赋敛，迫趣取办，无复常准｡赋敛之司增数而莫相统摄，各随意增科，自立子目，新故相仍，不知纪极｡……至是，炎建议作两税法｡……人无丁中，以贫富为差。
——《资治通鉴》卷206
材料三 考生“皆怀牒（证件）自列于州县”的自由报考原则，不论贵族和平民皆可参加考试｡……举凡政治､经济､军事､文化､天文､地理､民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试内容。……一切以程文（文章）定去留，为草野寒酸之士开辟了登仕之途｡
——杨齐福《科举制度与近代文化》
（1）将材料一表格补充完整。
（2）根据材料二并结合所学，概括两税法出台的背景，并指出此后征税的主要标准｡
（3）根据材料三并结合所学，指出科举制的特点及发挥的积极作用｡
材料一
到战国之世，世变益亟，……古代的贵族，其地位，是与君主相逼的，起于孤寒之士则不然，君主要整顿政治，扩充自己的权力都不得不用游士。于是君主与游士结合，以打击贵族，贵族中较为有用的，亦不可不引用游士。选举之局益盛，世袭之制意微。
——吕思勉《吕著中国通史》
材料二
材料三
科举制从整体上影响中国历史、中国文化、中国学术长达一千年。
请回答：
（1） 结合材料一与所学知识，分析“选举之制局益盛，世袭之制愈微”的政治与社会背景。
（2） 据材料二并结合所学知识，指出相比于察举制，科举制的有哪些变化？
（3） 根据材料二、三，并结合所学知识，分析科举制的影响。
| A．世袭制 | B．察举制 | C．九品中正制 | D．科举制 |
| A．汉朝 | B．魏晋南北朝 | C．隋唐 | D．宋元 |
材料 察举制与科举制简表
| 察举制 | 科举制 | |
| 取士方式 | 由地方州郡长官承担推荐之责，按科目要求向王朝贡上合乎相应标准的士人。 | 采用招考与投考的方式，王朝设科而士人自由报名应试。 |
| 取士标准 | 取人标准包括德行、经术、史能、功次、文法等。 | 以文辞和经术取士，士人之进退决于程文之等第。 |
| 入仕程序 | 既是入仕途径，也包含了铨选、升迁，有时甚至还有考课的成分。 | 士子通过礼部主持的各级考试后，获得的仅仅是一个任官资格，此后须参加吏部铨选方能得官。 |
| 教育背景 | 大量孝子、隐士、侠客、贤人、名流被举荐，并不要求一定是学校生员。 | 士子必须为学校的生员，方有参加科举考试的资格。 |
——据阎步克《察举制度变迁史稿》整理
（1）根据材料并结合所学知识，归纳察举制与科举制的不同之处。
（2）根据材料并结合所学知识，据此对察举制与科举制予以简要评价。
| A．察举制度已彻底废除 |
| B．曹操集团反对以德取人 |
| C．九品中正制僵化保守 |
| D．传统观念制约人才选拔 |
材料一 秦始皇构建了大帝国的框架，组装了硬件。汉武帝确定了大帝国的中枢运作机制，添加了软件。
——金克木《风流汉武两千年》
材料二 下表是史学家对中国古代某项制度的叙述。
| 学者 | 内容 |
| 徐中约 | 它鼓励社会流动并减弱阶级划分，使来自全国各地和各种生活背景的受教育者集合到政府之中，也产生了一种统一的动力。 |
| 张岂之 | 它杜绝了隋唐之前选官制度中“唯门第是准”的现象，有效地提高了封建王朝官员队伍的素质。 |
材料三 雍正年间，用兵西北，以内阁在太和门外，保直（官吏值班）者多虑泄漏事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨秘者入直缮写。后名军机处，地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。
——赵翼《檐曝杂记·军机处》
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，秦始皇给中华帝国组装了哪些“硬件”？汉武帝在选官制度方面添加了哪些“软件”？
（2）材料二中的“它”指的是哪一选官制度？依据材料概述其历史作用。
（3）根据材料三回答军机处的设置有何影响？反映了怎样的时代特征？
