1 . 魏晋南北朝时期，我国的选官制度是

A．世袭制

B．察举制

C．九品中正制

D．科举制

2 . 下表是对两汉孝廉家世可考者128人的分类统计，根据此表，对汉代察举制解读最准确的是

官僚子弟	富豪	平民	贫民
69．6％	6％	15．7％	8．7％

A．体现公平公正原则

B．兼顾了各阶层利益

C．削弱了身份世袭制

D．沿袭了皇位世袭制

3 . 阅读材料，回答问题。

材料一   太古至春秋，君所任者，与共开国之人及其子孙也。……大夫以上皆士族，不在选举也。

——（清）俞正燮《癸己类稿》

材料二   汉武帝即位后的第一年，就诏令中央和地方的主要行政长官向朝廷举荐道德学问优异又有议政能力的人。

——摘自人民版高中《历史》必修第一册

材料三   科举之善，在能破朋党之私。……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。

——吕思勉《中国制度史》

（1）指出上述三则材料所体现的选官制度名称及各自选官的主要依据。
（2）根据材料三并结合所学知识，指出该制度推行的积极意义。

4 . 从宋朝开始，科举制度取士不问家世，科举考试成为淡化仕途与个人家族关系的一种制度。这表明宋代科举旨在

A．扩大统治基础

B．推动文化发展

C．排除世家子弟

D．提高选官标准

5 . “晚唐，大门第逐步堕落，应考的名数是寒窗苦读的穷书生。他们除却留心应考的科目，专心在文选诗赋，或是经籍记诵外，国家并未对他们有所谓教育。门第教训也没有了，政治传统更是茫然无知。”这段材料谈论的是哪一选官制度的弊端

A．世官制

B．察举制

C．九品中正制

D．科举制

6 . “贡举之法，三代未尝有之，而汉武帝建元元年诏举贤良之士，亲策问董仲舒而始焉。唐宋科举之法盖仿于此矣。” 材料中的“贡举之法”是指

A．军功爵制

B．察举制

C．九品中正制

D．科举制

7 . 王定宝在《唐摭言》中提到：“三百年来，科第之设，草泽(草野的意思)望之起家，簪绂(显贵的意思)望之继化。孤寒失之，其旗馁矣；世禄失之，其族绝矣。”该材料主要揭示科举制的实行

A．极大地巩固了唐朝的统治	B．促进了社会阶层的流动
C．实现了贵族和平民的平等	D．有效地加强了中央集权

8 . 史学家钱穆评价科举制“乃一种直接的民权，乃一种由社会直接参加政府之权”。这句话说

A．削弱了中央集权	B．提高了官员的文化素质
C．扩大了政权的统治基础	D．使“学而优则仕”由理想变为现实

9 . 阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。
材料一　唐代科举取士，以进士、明经两科为主，“大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最为盛焉”。
唐代明经、进士两科的考试内容

	初试	二试	三试
明经	选《礼记》或《左传》之一及《孝经》《论语》《尔雅》，每经帖十条	口答诸经大义十条	答时务策三道
进士	选《礼记》或《左传》之一及《尔雅》，每经帖十条	作计、赋、文各一篇	作时务策五道

──摘编自陈茂同《中国历代选官制度》等
材料二　在中世纪的英国，宫廷和政府之间没有明确界限，官员主要由国王遴选，并被视为国王的仆人。资产阶级革命爆发后，文官开始出现。光荣革命后，国王和权贵行使有封建特权色彩的官职恩赐权来任用官员。直至18世纪末，文官录用仍无常规可据，文官录用权主要由国王、宫廷权贵和各部长官直接行使，私人关系和个人感情成为获取官职的关键因素。
工业革命催生了英国近代文官制度。1853年政府有关部门提出《关于建立常任英国文官制度的报告》，建议实行公开竞争考试录用制，并认为考试科目应有四类：古典文学；数学和自然科学；政治经济学、法学和近现代哲学；现代语言、近现代史和国际法。1855年文官改革命是以择优取士的方式取代官职恩赐制的重要起点。1870年枢密院关于文官制改革的命令规定，多数重要文官职位必须按照文官制度委员会的要求，通过公开竞争考试，择优录用。该令的颁布成为英国近代文官制度建立的标志。
──摘编自净阎照祥《英国政治制度中》等
（1）在唐代明经、进士两科考试中，为何进士科“其得人亦最为盛焉”？
（2）指出唐代科举取士与中世纪英国官员选用的主要区别。
（3）如何理解“工业革命催生了英国近代文官制度”？
（4）指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处。