1 . 学者认为：“科举考试的终结并不意味着其中合理因素与之俱亡。它所体现的许多有价值的观念具有永久的生命力，……成为人类共同的基本理念。”科举制度最“具有永久的生命力”的核心元素是

A．考试选拔

B．公平竞争

C．注重文化

D．传播儒学

2 . 宋代的官员中，有三分之一以上来自平民家庭，这是因为当时推行的选官制度是

A．军功爵制

B．察举制

C．世卿世禄制

D．科举制

3 . “朝为田舍郎，暮登天子堂”是古代中国许多知识分子的追求。隋唐后，他们实现这一理想的主要途径是

A．等待朝廷察举

B．投笔从戎戍边

C．依靠门第做官

D．参加科举考试

4 . 下表是入仕群体中寒门子弟所占比例变化表，其中的变化对社会政治产生的影响主要是(　　)

朝代	东晋	隋朝	唐朝	北宋
比例	4%	17.2%	24.5%	46.1%

A．扩大了统治基础

B．加强了中央集权

C．提高了官员素养

D．放宽了录取标准

5 . 美国学者费正清说：“在一个我们看来特别注重私人关系的社会里，中国的科举考试却是惊人地大公无私。每当国势鼎盛、科举制度有效施行时，总是尽一切努力消除科场中的徇私舞弊。”下列对作者观点的理解正确的是

A．科举制度体现了公平竞争的精神

B．科举制度背离了传统的伦理道德

C．科举制度扩大了封建统治的基础

D．科举制度实现了封建国家的兴盛

6 . 东晋葛洪《抱朴子》记载：“灵献之世，台阁失选用于上，州郡轻贡举于下，故时人语曰：‘举秀才，不知书；察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。’”这表明当时察举制

A．具有历史的进步性

B．实质上是世官制的延续

C．其弊端日益突出

D．已发展为九品中正制

7 . 汉武帝下诏：“郡国长吏，在其治区，乃竟无孝子廉吏，可应国家选举，可证其职责之未尽，遂下令议不举者罪。”此后，郡国每年荐举孝廉一名。这表明汉武帝

A．通过颁布推恩令削弱地方诸侯

B．积极宣扬无为而治的政治主张

C．重视教化在治国理政中的作用

D．创新设计了分科考试的选官制

8 . 汉代士人在具备了基本知识技能、并获得舆论对其人品的好评之后，担任郡县佐吏以获得基层吏务经验后才能得到察举。举至中央时，还要接受考试检验后授官。熟悉朝廷行政过程后，要再经过一次选拔方能“出宰百里”、“典城牧民”。由此可见，汉代察举制

A．打破了官员世袭传统

B．注重官员从政经历

C．注重人才品德与能力

D．选才程序平等公正

9 . 有史籍对唐代官员的出身与科第（进士）结果做了详细统计，见下表（单位：人）。表中数据反映出唐代唐代士、庶登科对比表（部分）

科目	出身	618 649	650 683	684 709	710 732	733 755	756 779	780 805	806 826	827 846	847 873	874 906	合计
进士	士族	3	14	34	32	23	37	45	72	131	128	70	589
	庶族	2	5	21	19	7	11	15	21	18	4	9	132

A．官员文化素质得到提高

B．科考成为官员入仕的主渠道

C．士族依然存在政治影响力

D．科举加速了社会阶层的流动

10 . 马端临的《文就通考·选举考》载：“进士者时共贵之，主司褒贬，实在诗赋，故士林鲜国体之论，其弊一也……所习非所用，所用非所习，故当官少称职之吏，其弊三也。”此记载指出了

A．魏晋九品中正制使豪族垄断仕途形成了门阀政治

B．唐代进士科考重视诗赋文章，考试科目欠缺实用性

C．汉察举制令地方宫举孝廉，束缚了士人的品德砥砺

D．明清科考以八股文为主，禁锢了学子的思想与才华